Problemas y Soluciones

Recogeremos aquí las dificultades con las que nos hemos ido encontrando a la hora de realizar una tarea TIC en clase, así como las soluciones que proponemos. También pretende ser un punto de reflexión y de debate abierto a todos los lectores. Podéis dejar vuestros comentarios en el foro de esta página.

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Problema: Contamos con 15 ordenadores, de los que funcionan 12, y desechamos otros 2-3 por problemas de conexión a Internet o por ser muy lentos. Son 27 alumnos. Hemos ido detectando los que no podemos usar porque falla el teclado o la conexión a Internet. Esto nos limita mucho. Además, el espacio donde están los ordenadores es pequeño, por lo que no puedo colocar a más de dos por puesto, y aún así, sin sentarse, porque no caben tantas sillas.

El primer día puse a todos distribuidos por los ordenadores: todos de pie, todos hablando, un ordenador no funionaba... reestructura los grupos... otro ordenador va tan lento que aburre... y los niños son unos impacientes (son la generación del YA!). Todo muy caótico... De echar para atrás... Esto lo he solucionado haciendo tareas mixtas: un grupo trabaja en el ordenador y otro grupo trabaja en su mesa. Tengo la "suerte" de que como estamos dentro de un aula de bachillerato, como dije antes, la parte de delante de la clase es un aula normal, con mesas, sillas, pizarra... Entonces, van al ordenador unos 8 alumnos, mientras el resto hace otra tarea. (si no lo hiciste antes, te invito a ver las fotos del álbum TIC en el Aula).

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Problema: ¿Cómo organizo a los alumnos para que todos puedan trabajar en el ordenador, si dispongo de pocos ordenadores y poco espacio para ponerlos en grupo?

Por tareas, que pueden ser complementarias (o no) entre sí. La organización es algo similar a cuando se trabaja en Infantil por rincones. Lo importante es que YO tenga claras las diferentes tareas que deben realizar, y que una de ellas sea una tarea TIC que consuma unos 10-15 minutos de tiempo realizarla, si deben realizarla solos, o 20-25 minutos, si la realizan por parejas; de modo que todos los alumnos puedan pasar por el ordenador para hacerla en una misma sesión. Y si no les da tiempo... tomamos otra sesión.

También es necesario dejarles claro a ellos cuáles son las tareas a realizar, cuánto tiempo tienen destinado para ello y qué grupos van a trabajar en una tarea u otra, desde el principio de la sesión. Esto les ayuda a centrarse más. En los grupos que trabajan con el ordenador, si el trabajo es individual, suelo mezclar alumnos más autónomos en el manejo informático y/o en la expresión escrita en inglés, con alumnos menos autónomos. De ese modo, puedo dedicarles a esto más atención y solucionar los problemas que me vayan planteando. Como este año tengo dos niños bilingües en clase, suelo tomarlos como tutores, por si necesitan consultarles alguna cuestión sobre su tarea en inglés. (Si no es necesaria su intervención, ellos están trabajando en un proyecto aparte, de mayor nivel que el de sus compañeros. Ver un ejemplo).

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