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EvaluerPsychotrucsCarrière, Responsabilités civile et pénale Et si vous avez l'occasion de passer votre C2I, faites-le, c'est très intéressant !!!!  | Site très bien fait avec des fiches simples (D. LACHIVER, formateur IUFM) B.O sur la propriété intellectuelle Exemples de mentions légales pour un site (Site TICE Aix-Marseille) Le blog du prof geek Nouveau !
Expliquer les droits d'auteur, les conséquences d'une publication (publier = rendre public, donc visible par tous s'il n'y a pas de paramétrage particulier de la part de la personne qui publie, mais ils le savent avec Facebook) => Dans mon cas, je publie le travail des élèves sur mon site, donc je leur explique qu'ils sont auteurs et donc ont des droits sur la publication. Pour aller au bout de l'objectif pédagogique et me protéger juridiquement aussi puisque je publie, depuis cette année, je leur demande de rédiger et me soumettre les mentions légales concernant leur "œuvre". Pour gagner du temps, seuls les groupes en avance vont s'en occuper, ce qui leur permettra d'approfondir et de mettre en application les notions abordées en début de projet sur la charte et les droits de propriété. J'ai aussi découvert un site :Calaméo, qui permet de publier un livre interactif, un peu comme Didapages, mais moins contraignant puisque la conversion des fichier se fait toute seule, pas besoin de se casser la tête avec des sous-dossiers, etc. Ce site permet de préciser les licences de publication et j'ai fait participer les élèves pour les définir: domaine public, droit de paternité, droits de reproduction, etc. Ils étaient très intransigeants là-dessus et ont donc pris conscience de l'enjeu de ces aspects juridiques, qui leur paraissaient très théoriques au départ ! -Item C.4.1 à C.4.5 (Collège) et L.4.2 à L.4.4 (Lycée): Rappeler comment utiliser la recherche avancée de Google par exemple (sachant c'est le moteur que tout le monde utilise pour ses recherches sur Internet): montrer aux élèves qu'il existe des paramétrages pour trier les images sous licence (Google > "Recherche avancée" >"Droits d'utlisation"). Si l'on tape "Spiderman", on obtient toutes sortes d'images, y compris celles soumises à des licences (le dessin bien connu de Marvel, qui est une marque, donc protégé par un ©); une fois la recherche paramétrée, on n'a plus de dessin sous licence, mais il faut encore se méfier car si l'on ouvre les images, certaines ont été publiées par des internautes ne prêtant pas attention aux licences, d'où l'avertissement de Google: Cette image est peut-être protégée par copyright (©). Il faut donc SYSTÉMATIQUEMENT chercher dans la page les mentions légales du site ou chercher les icônes relatives aux licences (type Creative Commons).
- Le texte est plus lisible que l'écriture manuscrite de certains élèves (là aussi, gain de temps pour moi et pour les élèves de groupe qui parfois ont du mal à relire leur camarade qui écrit comme un chat !); - Les copier-coller possibles qui permettent un gain de temps pour moi pour mettre en page et publier le travail des élèves sur mon site: je n'ai pas à taper tout le texte, je me contente de copier et corriger les erreurs au fur et à mesure; - Le travail peut être partagé sur le serveur, ce qui permet de retrouver le support à tout moment et évite que le secrétaire du groupe oublie le brouillon et pénalise tout le groupe parce que le support manque !; -La validation du B2I (mise en page, sensibilisation au respect des droits de propriété, etc); -Aspect plus fini esthétiquement et plus lisible qu'un texte traditionnel écrit à la main; -Possibilité de proposer un produit fini plus interactif (comme un livre numérique façon Calaméo) qu'un simple texte "papier"; -Possibilité de partager et diffuser un travail de groupe: s'il est numérique, il n'y a plus qu'à le transférer sur le site, alors que si l'on opte pour une version papier, il faut tout numériser et cela prend un temps fou ! |