- Una vez iniciado el curso, será necesario realizar reuniones quincenales
que reajusten las actividades a realizar, y que también servirán para
recibir un feed-back de los pormenores (dificultades, satisfacciones)
de las actividades multimedia realizadas en cada aula.
- Periódicamente, actualizar la base de datos de las actividades
a utilizar, creando un documento, página web o wiki, elaborada con los
aportes de todos los docentes del nivel/área. Este listado servirá para
modificar continuamente la programación de aula. Ejemplo de wiki con recursos utilizables en el aula.
- Semanal o quincenalmente, actualizar la tabla de turnos
para el uso del ordenador en cada aula. El docente irá preparando
tablas con los datos de los programas y/o actividades a realizar, para
que los alumnos/as puedan rellenarla, según la actividad que han
realizado.
- Hemos
de tener claro que es necesaria una correcta utilización del ratón para
que el alumno pueda completar las sucesivas tareas. Mediante la
observación, podemos realizar un registro de las habilidades informáticas
que van adquiriendo nuestros alumnos, especialmente al inicio o en
niños más pequeños. Este registro puede formar parte de la evaluación
de su trabajo (al igual que vigilamos la correcta posición de la mano
con el lápiz, por ejemplo). De este modo, podremos dedicar un día de la
semana para actividades de refuerzo con determinados niños.
- Realizar
reuniones periódicas con los padres, para mantener una conexión entre
el hogar y la escuela, vinculado a través del trabajo con el ordenador.
- Otras cuestiones a tener en cuenta (fuente: Proyecto Kidsmart):
- Dialogar con los niños - Cómo conseguir que se hable de las actividades con ordenador en las charlas diarias.
- Compartir creaciones- Cómo compartir el trabajo de los niños en el ordenador con otros.
- Compartir descubrimientos - Cómo ayudar a los niños a compartir sus descubrimientos en el ordenador.
- Ampliación del programa de estudios - Cómo ampliar las actividades con ordenador en el resto del programa de la clase.
- Participación de los adultos - Cómo asegurarse de que los niños reciben ayuda de un adulto cuando juegan en el ordenador.
- Formas de evaluación - Cuestiones sobre la evaluación del aprendizaje del alumno. Cómo evaluar lo que los niños aprenden con los juegos de ordenador o computador.
- Juego creativo - Actividades que pretenden desarrollar la creatividad del usuario. Cómo fomentar la libre expresión de las ideas de los niños con el ordenador.
- Niveles de dificultad - Cuestiones sobre cómo establecer un nivel de dificultad apropiado para cada usuario. Cómo ofrecer a los niños retos mayores con el ordenador.
- Cómo ayudar a los demás - Actividades que precisan cooperación por parte de los usuarios. Cómo ayudar a los niños a aprender juegos de ordenador juntos, compartiendo conocimientos con los compañeros.
- Toma de decisiones - Actividades que precisan toma de decisiones por parte del usuario. Cómo ayudar a los niños a ser más independientes cuando practiquen juegos en el ordenador.
- Dominio de una actividad - Actividad que ayuda al usuario a dominar una destreza. Cómo ayudar a los niños a practicar habilidades nuevas hasta que las dominen.
- Resolución de problemas - Actividad que ayuda al usuario a resolver problemas. Cómo asegurarse de que los niños resuelven problemas significativos al practicar un juego en el ordenador.
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