Investigação-Acção

 

"Nem acção sem investigação nem investigação sem acção." (Kurt Lewin)

 

O grupo FaAdSaZe  optou por desenvolver um trabalho sobre a metodologia Investigação-Acção por considerar que esta se aproxima mais da actividade de professor. Com efeito, esta metodologia, que assenta no paradigma sócio-crítico, está muito vocacionada para a investigação no seio da educação.

Seja qual for a situação, o quadro referencial metodológico da Investigação-Acção procura estudar a fenomenologia da situação pedagógica (Sousa, Alberto 2005).

"Trata-se de um procedimento in loco visando lidar com um problema concreto localizado num contexto imediato. Isto significa que o processo é constantemente controlado passo a passo (numa situação ideal) durante períod9os de tempo variáveis, utilizando diversos modos de avaliação (diários, narrativas, entrevistas, questionários e estudo de casos, por exemplo), de modo que os resultados obtidos levem a reformulações, modificações, ajustamentos e mudanças de direcção, conforme as necessidades, de modo a orientar a investigação no caminho mais adequado" (Cohen & Manion, 1987).

 

Para além disso, também considerámos importante o facto de esta metodologia ter como fim servir de instrumento de mudança do social.

Tal como diz W.F. Dearborn, "Se queres compreender uma certa realidade, procura mudá-la".

 

trabalho de grupo

 

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Mapa de conceitos