| |
|---|
| Blog, Μπλογκ | Ξεκίνησε σαν δικτυακό ημερολόγιο. Έχει πάρει πολλές μορφές ως προς το περιεχόμενο. Δυναμικά χαρακτηριστικά του, η ευχρηστία, η αλληλεπίδραση, η συμμετοχή του αναγνώστη. Δημοφιλείς πλατφόρμες ανάπτυξης το blogger του google, το wordpress. Το ΠΣΔ προσφέρει κι αυτό την πλατφόρμα του wordpress μέσα στα όρια του Σχολικού Δικτύου, με τα θετικά και τα αρνητικά του, όπως εγγραφή. |
| | |
| hot potatoes | λογισμικό για εκπαιδευτικούς και μαθητές για δημιουργία ασκήσεων |
| wiki | Διαδικτυακό λογισμικό που ενθαρρύνει την από κοινού σύνθεση και οργάνωση / δόμηση κειμένου πάνω σε ένα ή περισσότερα θέματα. |
| Μηχανή αναζήτησης | τρόπος για να αναζητάς στο διαδίκτυο πληροφορίες |
| Εννοιολογική χαρτογράφηση | Ένας εννοιολογικός χάρτης αποτελεί μια γραφική αναπαράσταση εννοιών, όπου κόμβοι αντιπροσωπεύουν τις έννοιες και συνδέσεις τις σχέσεις μεταξύ των εννοιών. Οι συνδέσεις μεταξύ των εννοιών γίνονται με τόξα ή γραμμές και μπορεί να είναι μονόδρομες, αμφίδρομες ή μη κατευθυντικές. |
| Ανακαλυπτική μάθηση | Η ανακαλυπτική μάθηση (discovery learning) αντιτίθεται στη μάθηση μέσω μετάδοσης των γνώσεων, κατά την οποία οι ιδέες και οι γνώσεις παρουσιάζονται απευθείας στους μαθητές με έναν ιδεατό και καλά οργανωμένο τρόπο. Στην ανακαλυπτική μάθηση ο μαθητής εργάζεται με στόχο να ανακαλύψει το αντικείμενο προς μάθηση. Σε αντίθεση με τις τυπικές σχολικές γνώσεις που κατά κανόνα αποκτώνται μέσω μετάδοσης, μεγάλο μέρος των γνώσεων που αποκτούμε στην καθημερινή μας ζωή είναι απόρροια της ανακαλυπτικής μάθησης. Η ανακαλυπτική μάθηση συνδέεται άμεσα με τις εμπειρίες μας, προκύπτει και επηρεάζεται από το πλαίσιο μέσα στο οποίο λαμβάνει χώρα, απορρέει από τον πειραματισμό και την πρακτική. Β. Κόμης, "Εισαγωγή στις εκπαιδευτικές εφαρμογές των Τ.Π.Ε.". Εκδόσεις Νέων Τεχνολογιών, 2004 |
| Δηλωτική γνώση | Δηλωτική γνώση: Η Δηλωτική γνώση απαντά στο Τι, Γιατί, Πού, Πόσο , Ποιος και έχει σκοπό της να βοηθήσει τον μαθητή να κατανοήσει το γεγονός, είναι το είδος της γνώσης που καλύπτει το μεγαλύτερο μέρος των Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών. Η σπουδαιότητά της είναι μεγάλη καθώς είναι η αναγκαία βάση για να δομήσει το άτομο τη σκέψη του. Σε γενικές γραμμές αφορά στη γνώση του τύπου "Για το Χ θέμα γνωρίζω ότι ... " |
| Διαδικαστική μάθηση | Διαδικαστική (procedural) μάθηση είναι εκείνη που αναφέρεται σε δεξιότητες του μαθητή που σχετίζονται με το γνωστικό αντικείμενο, δηλ. ικανότητες σχετικά με την εφαρμογή σειράς βημάτων για την επίτευξη καθορισμένων αποτελεσμάτων. Πχ. μελετώντας κανείς τα δίκτυα υπολογιστών θα πρέπει να γνωρίσει το πώς να υλοποιήσει μια συνδεσμολογία τοπικού δικτύου. Πιο απλά η κατοχή της διαδικαστικής γνώσης σημαίνει το να γνωρίζει κανείς το πώς και το πότε πρέπει να εφαρμόσει όσα έμαθε (τη δηλωτική του γνώση) |
| Διερευνητική μάθηση | (exploratory learning) εκπαιδευτική στρατηγική η οποία ενθαρρύνει το μαθητή να εξερευνά και να πειραματίζεται με στόχο να ανακαλύπτει σχέσεις ανάμεσα σε έννοιες και γεγονότα. Η εν λόγω προσέγγιση για τη μάθηση σχετίζεται περισσότερο με γενικού τύπου μηχανισμούς σκέψεως και υψηλού επιπέδου γνωστικές δεξιότητες, που αφορούν στην επίλυση προβλήματος και στη λήψη αποφάσεων. |
| Αυτορρυθμιζόμενη μάθηση | Αυτορρυθμιζόμενη μάθηση: (self-paced learning) μάθηση με αφόρμηση και καθοδήγηση από τον ίδιο το μαθητευόμενο. Την αναζητά είτε ως μάθηση κατά τη διάρκεια του ελεύθερου χρόνου, είτε ως αποτέλεσμα του ότι συνειδητοποιεί πως ενδεχομένως χρειάζεται πρόσθετες γνώσεις για την εργασία του ή για το σχολείο. Όλο και περισσότερα εκπαιδευτικά τμήματα αναπτύσσουν και παραδίδουν σειρές μαθημάτων στις οποίες συμμετέχουν οι υπάλληλοι ο καθένας με το δικό του ρυθμό. Ο όρος χρησιμοποιείται πρόσφατα για να συμπεριληφθεί η εκπαίδευση τους Η/Υ, στο διαδίκτυο ή στα πολυμέσα. |
| Ενεργός Μάθηση | Πρόκειται για ένα γενικό όρο ο οποίος καλύπτει μια ποικιλία διαφόρων μοντέλων διδασκαλίας τα οποία σε γενικές γραμμές έχουν ως κοινό τους χαρακτηριστικό το ότι αποδίδουν την ευθύνη της μάθησης στον ίδιο το μαθητευόμενο. Ο μαθητής που εμπλέκεται με ενεργό τρόπο με το υλικό το οποίο πρόκειται να μάθει, είναι πιο πιθανό να ανακαλεί πληροφορίες, αλλά αυτό γίνεται όχι τόσο με το αν είναι �συμπεριφορικά� αλλά μάλλον �γνωστικά� ενεργός. Έτσι η ενεργός μάθηση είναι μια διαδικασία εκμάθησης νέων ιδεών, δεξιοτήτων και στάσεων μέσω της δράσης και της ενεργού εμπλοκής μας (learning from doing). Η ενεργός εμπλοκή μας μπορεί να είναι είτε νοητική (αναστοχασμός) ή φυσική. Κατάλληλοι μηχανισμοί για την ενεργό μάθηση είναι το παιχνίδι, οι προσομοιώσεις, ο αναστοχασμός, το παίξιμο ρόλων κλπ. |
| Κατανεμημένη Μάθηση | Κατανεμημένη μάθηση (distributed learning) υπάρχει όταν οι μαθητές μαθαίνουν μέσα από μια ποικιλία πηγών και τρόπων παράδοσης, ώστε το Πρόγραμμα Σπουδών να είναι πλήρως εξατομικευμένο. Συχνά ο όρος χρησιμοποιείται ως συνώνυμο της μάθησης μέσω διαδικτύου (online learning). |
| Πειραματική μάθηση | Η πειραματική μάθηση εστιάζει στη μάθηση για το άτομο και στις περισσότερες περιπτώσεις δεν χρειάζεται δάσκαλο με την παραδοσιακή έννοια. Αφορά στη διαδικασία της δημιουργίας νοήματος από την άμεση εμπειρία. Είναι μια έμφυτη διαδικασία που εμφανίζεται φυσιολογικά. |
| Συναισθηματική μάθηση | Η συναισθηματική (affective) μάθηση αφορά στην ανάπτυξη συναισθημάτων και στάσεων. Το να μάθει κανείς να αποδέχεται και να εκτιμά ορισμένα πρόσωπα / πράγματα / καταστάσεις που αποτελούν αξίες για την κοινωνική ομάδα στην οποία ανήκει. |
| Εννοιολογική μάθηση | Εννοιολογική (conceptual) μάθηση (και γνώση) είναι εκείνη που αφορά τις περισσότερο αφηρημένες έννοιες που συνθέτουν ένα γνωστικό αντικείμενο. Πχ. μελετώντας κανείς τα δίκτυα υπολογιστών θα πρέπει να γνωρίσει έννοιες όπως πρωτόκολλο, τοπολογία, μέσο μετάδοσης, κλπ.. Η γνώση αυτή αποτελεί την εννοιολογική γνώση του αντικειμένου. |
| Ψυχοκινητική μάθηση | Η ψυχοκινητική (psychomotor) μάθηση αφορά στις φυσικές κινήσεις που αυτοματοποιούνται, όπως ο χορός, ή η ικανότητα να επιδίδεται κανείς σε κάποιο αγώνισμα. |
