1. CONTEXTUALIZAÇÃO DO PROJETO DE EXTENSÃO

 1.1 ÓRGÃO(S)/INSTITUIÇÃO(ÕES) COLABORADORA(S):

 1.2  DIMENSÃO

 
1.3  DETALHAMENTO DA COORDENAÇÃO:

Nome:	Isaias Francisco de Carvalho
Categoria:			Docente efetivo

 2. DETALHAMENTO DA PROPOSTA

2.1 PALAVRAS-CHAVE:

Língua inglesa; formação de professores; técnicas de ensino

 2.2  RESUMO:

Este projeto visa a proporcionar aos estudantes de Letras da UESC – Língua Inglesa – e aos professores de inglês da Rede Pública de Ensino de Ilhéus/Itabuna e região oportunidades de reciclagem metodológica e formação/capacitação pedagógica continuada, através de oficinas periódicas, bem como a formação de grupos de estudo e um atendimento constante para o planejamento, discussão e reflexão sobre conteúdos, métodos e técnicas de ensino da Língua Inglesa. Busca-se o fortalecimento do ensino de inglês na região, através do aprimoramento das competências e da qualidade pedagógica dos professores e dos aspirantes a professores de língua inglesa na comunidade local/regional.

 2.4  JUSTIFICATIVA:

Este projeto justifica-se principalmente pela carência de formação pedagógica específica para o ensino de Língua Inglesa em nossa comunidade acadêmica. Outrossim, a importância da UESC como fomentadora de ações desse tipo na região é notória e essencial. Além disso, no contexto da Rede Pública de Ensino, as aulas de inglês têm sido, de um modo geral, criticadas pelos alunos por sua falta de dinamismo e de efetiva aprendizagem. Desse modo, ao investir na formação pedagógica e no treinamento continuado dos atuais profissionais (professores da Rede Pública de Ensino de Itabuna/Ilhéus e região) e de futuros professores de língua inglesa (especificamente os alunos de Letras da UESC), este projeto também tem sua relevância pela potencial interferência na realidade exterior à academia e por seu caráter de instrumentalização prática para efetivo uso nas salas de aulas. Seria lugar-comum justificar a presente proposta pela importância explícita da língua inglesa no contexto de um mundo globalizado e tecnologicamente unificado. Finalmente, este projeto vem se juntar aos já em andamento nas áreas de Língua Francesa e de Língua Espanhola.

 2.6  OBJETIVO(S):2.6.1  Objetivo Geral:

Promover a reflexão e a capacitação metodológica e educacional no âmbito do ensino da língua inglesa na rede pública estadual de Ilhéus/Itabuna e região, com ênfase no aprimoramento pedagógico dos atuais professores – in-service –, bem como na formação de futuros professores licenciados – alunos do curso de Letras da UESC – pre-service.

 2.6.2       Objetivo(s) Específico(s):

Confeccionar um manual ou cartilha para professores de língua inglesa, a partir dos trabalhos e eventos propostos neste projeto. Fornecer subsídios aos professores do curso de Letras da UESC diante da necessidade de uma consciência da formação pré-serviço de seus alunos que seja mais consciente e crítica dos processos envolvidos na formação de nossos docentes – aspirantes a professores. Elaborar, em conjunto com os que buscarem os serviços oferecidos por esta proposta de trabalho, projetos de intervenção – eventos lingüístico-literários, oficinas e respectivos materiais didáticos necessários – no currículo das escolas da rede estadual de ensino. Elaborar materiais, procedimentos e técnicas a serem usadas em sala de aula pelos participantes dos serviços prestados por este projeto. Refletir sobre a LDB e PCN – Língua Inglesa e sua aplicação na realidade da escola pública. Analisar diferentes aspectos do gerenciamento de sala de aula. Promover discussão sobre o currículo de língua inglesa da escola pública. Promover a reflexão sobre o uso dos recursos tecnológicos como fonte de materiais e atividades apropriadas à realidade educacional da escola pública. Apresentar e refletir acerca dos princípios e técnicas das diferentes abordagens e métodos de ensino de línguas estrangeiras (inglês), com ênfase na abordagem comunicativa. Fornecer subsídios teóricos e procedimentais para a busca de soluções e alternativas válidas para os principais problemas detectados no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa em nossa região. Entender os variados papéis desempenhados por professores e alunos nas diferentes abordagens e métodos de ensino de línguas estrangeiras (inglês); Apresentar e praticar algumas estratégias de aprendizagem; Refletir sobre as mais recentes tendências no ensino de língua inglesa.

 2.7  METODOLOGIA:

Devido à dimensão da rede pública estadual de ensino em Ilhéus/Itabuna e região, seria irrealista pensar-se em atingir a todos os professores que nela trabalham. Por outro lado, é possível atingir a totalidade dos alunos da graduação de Letras da UESC. De um modo geral, é justo pensar-se em um possível efeito multiplicador no próprio projeto de educação continuada aqui proposto. Trata-se, portanto, da formação de multiplicadores, agentes de transformação no contexto profissional. Pretende-se, pouco a pouco, formar um grupo de professores selecionados, atuantes no contexto de ensino de inglês da escola pública. Para tanto, serão usados textos de diversas fontes relacionadas a métodos e práticas de ensino de línguas estrangeiras (inglês), através de discussões, debates e apresentações por parte do professor-coordenador e dos participantes, os quais terão os conhecimentos prévios respeitados e aproveitados no decorrer dos trabalhos. Serão oferecidos, nas dependências da UESC, workshops periódicos (com duração de 6 horas cada) sobre temas e práticas distintas referentes ao processo de ensino-aprendizagem de língua inglesa. De qualquer maneira, o mais importante parece ser o acompanhamento semanal de alunos e professores no que se pode chamar de “Plantão Dinamizando a Língua Inglesa”. Serão oferecidos horários fixos diários para atendimentos aos interessados e/ou convidados dentro do público-alvo, para reflexão livre ou controlada, bem como para planejamento de aulas e confecção de materiais para uso imediato em sala de aula. A seguir, a descrição, em língua inglesa, de 4 oficinas já oferecidas ou a serem oferecidas durante a vigência deste projeto: [para as ações e eventos de fato realizadas, ver lista no topo desta página] WORKSHOP 1: Refreshing methodological issues In this refresher workshop, both theoretical and practical issues relating to ELT classroom practice shall be discussed and experienced by participants. In addition to holding stimulating discussions which will actively involve teachers in the process of construction of knowledge, the workshop will also give participants an opportunity to acquire useful, fun and effective games and techniques with specific pedagogical objectives. These short techniques will become part of the teachers’ repertoire for use in classes of all levels and ages. This workshop is recommended for teachers who have never had the opportunity to undertake a recognized teacher training course. WORKSHOP 2: Good Language Teaching:  Utopia, Gift or Training? How many roles can a teacher play? What do students expect from their language teachers? Is there a perfect teacher? In this course, participants will engage in activities in order to reflect upon these questions, and will be exposed to various practical and useful techniques and procedures to make the classroom atmosphere more affective and effective. WORKSHOP 3: EFL, ESL, PPP, TTT, STT, TPR, ARC, TBLT, DOR, TTC, TDC, etc... or ASAP! If you are one of those teachers always pressed for time and you have to follow a textbook syllabus, this workshop is meant for you. If you cannot afford to design sophisticated activities for every class you give, either for time constraints or schedule constraints, join us. If among the abbreviations in the title ASAP seems to be the most important for you (although we know it shouldn’t be), why don't we share some effective techniques to deal with the mandatory syllabus we have to follow while aiming at interaction and fun in the classroom? WORKSHOP 4: Poetry in the Classroom: Teaching More Effectively Through the Unteachable In this workshop participants will be engaged in activities related to poetry (and literature as a whole) and how to use them in the classroom for various purposes, such as writing, vocabulary, grammar, etc. I will also be sharing poems written by students in my low and intermediate classes and some of my own works. Besides that, and maybe the most important of all, teachers will be actually writing poems both individually and collaboratively. The main goal of this workshop is to have those participating realize poetry is feasible for practical and effective use in their classes, besides being one of the most beautiful forms of human expression. Obs.: ver a lista de ações e eventos de fato realizados no topo da página.

2.8 METAS (indicar os resultados pretendidos com as ações propostas):

Espera-se que os trabalhos propostos neste projeto conduzam: 1) à ampliação da importância da prática de formação de professores de inglês como língua estrangeira no curso de Letras da UESC, bem como entre os profissionais participantes; 2) a uma melhoria dos resultados das aulas dos participantes e usuários dos serviços propostos por este projeto; 3) a um estreitamento das relações entre universidade e comunidade, no que concerne ao ensino de língua inglesa; 4) à eventual formação de profissionais-pesquisadores de lingüística aplicada ao ensino de língua inglesa; 5) à confecção de um manual/cartilha direcionado aos professores de língua inglesa da região.

 2.9 AVALIAÇÃO (indicar parâmetros, instrumentos e meios de operacionalização da avaliação, com vistas a checar a eficiência e eficácia das ações):

A avaliação da eficácia e a eficiência das ações aqui propostas será feita pela periódica checagem do andamento das atividades como descritas a) nos objetivos geral e específicos, b) na metodologia proposta, c) no cronograma de execução. Desse modo, ao se aferir a qualidade deste projeto em sua execução, será apenas necessário revisar, por itens, os aspectos acima listados e que constam da redação deste projeto. Outras forma de avaliação poderão ser implementadas, especialmente no que se refere ao feedback dos participantes das oficinas e do atendimento permanente a ser institucionalizado pelo que tenho denominado “Plantão Dinamizando a Língua Inglesa”. A freqüência e a participação no “Plantão...” serão aferidas por lista de presença e por comentários de próprio punho feitos pelos participantes, em formulário próprio a ser ainda elaborado.

 4. BIBLIOGRAFIA

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