Orientações Curriculares para Alunos Cegos e com Baixa Visão - DGIDC - Esta publicação destina-se a apoiar as escolas na aplicação do Decreto-Lei n.º 3/2008, apresentando um conjunto de orientações para a organização da resposta educativa a alunos cegos ou com baixa visão.
Centra-se na necessidade de expansão do currículo geral focalizando, para além de aspectos relacionados com o domínio da leitura e da escrita, outras áreas básicas para a autonomia e integração social.
Alunos com Multideficiência nas Escolas do Ensino Regular
Colecção Apoios Educativo - N.º 4
AMARAL, I. e LADEIRA, F.
DEB • 1999 . DGIDC - O livro aborda a problemática da criança com multideficiência nas escolas do ensino regular. Procura clarificar alguns aspectos da educação destas crianças e a importância da sua participação nas actividades normais da escola onde estão inseridos.
Avaliação e Intervenção na Área das NEE (2001) - DGIDC - O presente documento constitui um instrumento de trabalho a utilizar no processo de avaliação e intervenção de alunos com Necessidades Educativas Especiais de carácter prolongado e foi construído por referência à Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF, OMS, 2001).
Catálogo de documentação relacionada com a educação de alunos com multideficiência e com surdocegueira congénita (2005)
NUNES, Clarisse - Centro de Recursos para a Multideficiência - Direcção Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular / Direcção de Serviços da Educação Especial e do Apoio Sócio-Educativo - A publicação constitui um catálogo de documentação técnica relacionada com a educação de alunos com multideficiência e com surdocegueira congénita e destina-se aos profissionais que trabalham com estes alunos. Contém indicação de publicações existentes em diversos formatos: livros, artigos, videogramas, relatórios, folhetos, artigos e sítios na Internet considerando três línguas: português, inglês e espanhol.
Compreender a Baixa Visão
Colecção Apoios Educativos - N.º 7
LADEIRA, Fernanda; QUEIRÓS, Serafim
DEB • 2002 - DGIDC - Publicação destinada a pais e a todos os profissionais da educação, saúde e segurança social que trabalham com crianças e jovens com problemas de baixa visão.
Perturbações Específicas de Linguagem em Contexto Escolar - Fundamentos
ME • 2003 - DGIDC - Auxiliar pedagógico para docentes que desenvolvem a sua actividade junto de alunos que apresentam perturbações específicas de linguagem. O primeiro de três volumes dedicados a esta problemática.
Avaliação e Intervenção em Multideficiência
Colecção Apoios Educativos - N.º 10
Saramago, A. R., Gonçalves, A., Nunes, C., Duarte, F. e Amaral, I. (Centro de Recursos para a Multideficiência)
Direcção de Serviços de Educação Especial e Apoio Sócio-Educativo
DGIDC • 2004 - A presente publicação pretende ser um instrumento útil à prática pedagógica do universo dos profissionais que, no seu quotidiano, trabalham com crianças e jovens com multideficiência. O manual está organizado em torno de eixos considerados fundamentais na educação destes alunos: a avaliação e a intervenção. Aborda questões ligadas à aprendizagem na criança e jovem com multideficiência, apresenta alguns pressupostos teóricos sobre a avaliação destas crianças e jovens, refere procedimentos práticos de avaliação e analisa aspectos relativos à planificação da intervenção, nomeadamente em termos da planificação, da organização do ambiente e da comunicação.
Conceitos e Práticas de Intervenção Precoce (2004)- DGIDC - A presente publicação pretende ser um instrumento útil à prática dos profissionais que, no seu quotidiano, desenvolvem a sua actividade no âmbito da Intervenção Precoce na Infância.
Alunos Surdos Severos e Surdos Profundos: Compreensão da Leitura no Final do 1º Ciclo do Ensino Básico
Observatório dos Apoios Educativos
REIS, M.ª João | DEB • 2002 - DGIDC
Aprendizagem Activa na Criança com Multideficiência - Guia para Educadores
Colecção Apoios Educativos - N.º 5
NUNES, Clarisse
DEB • 2001 - DGIDC - O livro constitui, um guia prático orientador da prática educativa, a ser utilizado por educadores que trabalham no domínio da multideficiência. Sugere estratégias que os educadores poderão utilizar na sua intervenção educativa junto da criança com multideficiência, com idades compreendidas entre o nascimento e os 6/7 anos de idade. É um contributo para que se proporcionem oportunidades educativas mais adequadas às necessidades da criança com esta problemática.
Educação Especial - Manual de Apoio à Prática. DGIDC. A presente publicação da Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular pretende facilitar a leitura, compreensão e aplicação do Decreto-Lei n.º 3/2008. Este Decreto-Lei define os apoios especializados a prestar na educação pré-escolar e nos ensinos básico e secundário dos sectores público, particular, cooperativo ou solidário, visando a criação de condições para a adequação do processo educativo destes alunos.
Alunos com Multideficiência e com Surdocegueira Congénita, Organização da Resposta Educativa - DGIDC - A educação de alunos com multideficiência e com surdocegueira coloca desafios muito significativos às escolas e aos profissionais que com eles trabalham.
Esta publicação destina-se a apoiar as escolas na aplicação do Decreto-Lei n.º 3/2008, apresentando um conjunto de orientações, focalizadas na intervenção e organização curricular, constituindo um contributo para que as escolas possam encontrar formas inovadoras de adequar o currículo às necessidades destes alunos.
Os artigos constantes da publicação NECESSIDADES ESPECIAIS DE EDUCAÇÃO: PRÁTICAS DE SUCESSO, elaborados por profissionais que trabalham com alunos com necessidades educativas de carácter prolongado, descrevem as seguintes práticas educativas; DGIDC.
Normas de Acessibilidade na Informática
Colecção Apoios Educativos, nº 8
DEB • 2003 - DGIDC - Com a presente publicação pretende-se, de uma forma sintetizada, explicitar os princípios e os conteúdos das normas sobre acessibilidade à informática, editadas pelo Instituto Português da Qualidade. Tentamos que essas normas sejam, de um modo geral, acessíveis a um amplo sector da população, mais especificamente aos docentes que trabalham com alunos com necessidades educativas especiais.
Acompanhamento da Acção Pedagógica das Equipas de Coordenação dos Apoios Educativos - Normas Orientadoras - DGIDC - As Orientações contidas neste documento decorrem da aplicação do ponto 18 do Despacho-Conjunto n.º 105/97, de 1 de Julho, na redacção que lhe foi conferida pelo Despacho 10856/2005, de 13 de Maio, e pretendem servir de suporte às Direcções Regionais de Educação (DRE) no âmbito do acompanhamento da acção pedagógica das Equipas de Coordenação dos Apoios Educativos (CAE).
Unidades Especializadas em Multideficiência – normas orientadoras
Colecção Apoios Educativos n.º11
Autor: Nunes, Clarisse
Direcção Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular / Direcção de Serviços da Educação Especial e do Apoio Sócio-Educativo
DGIDC • 2005 - Esta publicação constitui um conjunto de princípios orientadores para a organização e funcionamento das Unidades Especializadas em Multideficiência. Pretende ser um instrumento de apoio para os profissionais que trabalham com alunos com multideficiência e com surdocegueira congénita, no sentido de os ajudar a implementar uma resposta educativa adequada às necessidades destes alunos.
Projecto Nacional para a Qualificação da Resposta Educativa à Criança e ao Jovem com Multideficiência e com Surdocegueira Congénita - Visão Estratégica
DEB • 2004 - DGIDC.
EDUCAÇÃO E TRANSIÇÃO PARA A VIDA PÓS-ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL ACENTUADA: Caracterização das Respostas Educativas Proporcionadas aos Alunos dos 2º e 3º Ciclos com Currículos Alternativos ao Abrigo do DL 319/91. ME/DGIDC • 2004 - O presente relatório, elaborado a partir de um estudo de investigação desenvolvido pelo Instituto de Inovação Educacional no âmbito do Projecto Currículos Funcionais, com o apoio do SNRIPD, visa proporcionar um maior conhecimento da realidade no que respeita ao modo como se processa a transição para a vida pós-escolar de alunos com deficiência intelectual acentuada integrados em Escolas EB 2,3.
DOMÍNIO SENSORIAL - VISÃO. Observatório dos Apoios Educativos - Ministério da Educação - DGIDC • 2004 - Inserido no âmbito do Observatório dos Apoios Educativos pretende-se, com o presente relatório, proporcionar uma visão aprofundada da situação educativa/ escolar referente à população com limitações acentuadas no domínio sensorial da visão.
Terapeutas da Fala/Docentes de Educação Especial (Grupo de Docência E2) - DGIDC - Este documento pretende dar a conhecer alguns referenciais das praticas do terapeuta da fala em contexto educativo e dos docentes de educação especial (grupo de docência E2).
Guia Orientador de Apoio ao Processo de Elegibilidade para Efeitos de Medidas Especiais de Educação - DGIDC - O presente guia orientador construído por referência à Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF, OMS, 2001), constitui um instrumento de apoio, no que respeita ao processo de elegibilidade, das necessidades educativas especiais que as crianças ou jovens possam apresentar e que requeiram medidas especiais de educação.
Transição da Escola para o Emprego
Principais problemas, questões e opções enfrentadas pelos alunos com necessidades educativas especiais em 16 países Europeus - Relatório Síntese, Outubro 2002
Agência Europeia para o Desenvolvimento em Necessidades Educativas Especiais
DEB • 2002 - DGIDC - Durante os últimos dois anos a Agência Europeia para o Desenvolvimento em Necessidades Educativas Especiais trabalhou o tema transição da escola para o emprego e os problemas, possibilidades e questões enfrentadas pelos jovens com necessidades educativas especiais em 16 países Europeus. - Este relatório constitui uma síntese do estudo. Proporciona uma visão geral das estratégias e processos aparentemente eficazes e examina os factores que parecem funcionar como facilitadores ou como barreiras de um bom processo de transição. O capítulo final apresenta um conjunto de recomendações dirigidas a legisladores e profissionais.
Unidades de Ensino Estruturado para Alunos com Perturbações do Espectro do Autismo
DGIDC • 2008 - As Unidades de Ensino Estruturado constituem um valioso recurso pedagógico das escolas, ou agrupamento de escolas que visa melhorar a qualidade de vida das crianças/jovens com Perturbações do Espectro do Autismo, fomentando a sua inclusão na sociedade.
As Normas Orientadoras para as Unidades de Ensino Estruturado apresentam um conjunto de princípios e de estratégias pedagógicas a implementar.
Pretendem ser um instrumento de apoio na organização e gestão desta resposta educativa enquadrada no Decreto-lei nº 3 /2008 de 7 de Janeiro.
