Les troubles spécifiques des apprentissages sont des troubles cognitifs, développementaux, durables et persistants d’un ou de plusieurs apprentissages, chez un enfant qui ne présente pas :
un déficit intellectuel

• un trouble sensoriel (audition, vue)
• une malformation des organes phonatoires
• une lésion cérébrale acquise
• un trouble envahissant du développement, un trouble de la personnalité
• une carence éducative ou affective

Troubles secondaires :

• atteinte sensorielle (surdité, déficit visuel)
  atteinte motrice
• déficit intellectuel
• certaines épilepsies
• psychose, autisme, dysharmonies évolutives, facteurs d’environnement défavorables

On distingue :

• La dysphasie : trouble grave et durable du langage oral
• La dyslexie/dysorthographie : trouble spécifique et durable du langage écrit (lecture, orthographe)
• La dyspraxie : trouble de la planification et de l’automatisation des gestes volontaires
• La dyscalculie : trouble des outils de logique et des mathématiques
• Le TDAH : Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité : ensemble des dysfonctionnements se manifestant dans les domaines de l’attention, de l’impulsivité et de l’hyperactivité motrice pendant une durée d’au moins six mois.

Plaquette Centre du Langage