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INVESTIGACION dimEDUtic <http://www.pangea.org/dim/dimnewproblemasysoluciones.htm> "Problemas educativos, soluciones TIC, planes de mejora". OBJETIVO: Identificación de las principales problemáticas educativas y búsqueda de posibles usos de las TIC para afrontarlas. DOCUMENTOS DE SÍNTESIS elaborados con las aportaciones de los integrantes del grupo de investigación en la plataforma social DIM <http://dimglobal.ning.com/>. ETAPA PREPARATORIA (2008-2009): LOS LIBROS DE TEXTO. 1.- Se trata de aportar reflexiones breves sobre la función del libro de texto en las aulas actuales, considerando por lo menos tres tipos de aulas: Han realizado aportaciones: Margarita Bernal, Consultoría Virtual, Mª Angeles Giaquinta, Peru Ibáñez, Norma X. Patiño, Carlos Ruiz, Francisco José Ruiz, Joan Serra, JOAN SERRA. En el momento actual, el libro de texto hace mucho más cómodo dar las clases a la mayoría de los maestros y profesores. ¿Qué pasaría, si en este tercer trimestre en el que estamos, se anunciara a los docentes que el curso que viene tuvieran que dar sus clases sin libros? Seguramente la mayoría tiraría de fotocopias y muchas fusilando libros de texto. Esto sin tener en cuenta el estrés que provocaría. Imaginemos unas aulas con todo el pack digital (pdi, ordenadores, conexión Internet, contenidos digitales...) ¿Qué pasa con los alumnos que no tienen o bien ordenador o bien ni ordenador ni conexión en sus hogares? ¿Qué pasa con los alumnos que son dos o más hermanos y tienen que compartir el ordenador y el tiempo de uso? Imaginemos la misma situación de aula anterior y alumnos con conexión en el hogar. ¿Cuales son las mejores metodologías de trabajo para repasar, ampliar o ejercitar los contenidos trabajados en el aula? ¿Es el trabajo desde pantalla a libreta una manera cómoda de trabajar? ¿Y desde pantalla a pantalla? En el caso anterior, o en los tres casos propuestos por Pere, ¿estarían las fotocopias substituyendo al libro de texto? Sin movernos del caso anterior, si los alumnos dispusieran de un libro de texto a la vez que contenidos digitales, ¿sería el libro de texto una herramienta marginal? ¿Se utilizaría como libro de consulta? Y una última cuestión: -y perdona Pere que mis reflexiones sean preguntas retóricas mas que respuestas argumentadas- Los libros de texto los elaboran las editoriales, y en estos momentos muchas editoriales están valorando y analizando el futuro de estos, su transformación en formato digital (muchos libros de bolsillo ya han empezado este camino) y haciendo estudios de mercado sobre la transformación de los libros de texto a libros digitales. Así pues cambiaremos de formato, pero quizá volveremos a preguntarnos por el papel de estos libros más comerciales. Este año parece ser el año del boom de las PDI en las escuelas y la aparición en el mercado de materiales "especiales para PDI". Hasta ahora, los materiales digitales "especiales para PDI" de las editoriales que conozco son de una calidad mediocre por decir algo. Mª ANGELES GUIAQUINTA: Desde Latinoamérica: Hablo desde mi experiencia universitaria como docente de odontología las bibliotecas siguen siendo pobres en contenidos: libros de texto difíciles de conseguir (algunos y depende cual editorial) y costosos en precios. Libros desactualizados. Las suscripciones debemos pagarlas en euros (nuestros sueldos están devaluados) Los textos de ciencias (universidad) se pueden conseguir en idioma inglés (suscripciones periódicas): no todos los alumnos lo comprenden, incluyendo a algunos profesores Si voy a la temática en Bioética: hay páginas web con publicaciones de acceso abierto con material muy valioso y actualizado. No así algunas editoriales que no llegan a Argentina. CONSULTORIA VIRTUAL: Sin querer ubicarnos desde el lado del saber, sino más bien como parte del objeto a construir, desde la Consultora_Virtual, creemos que el paradigma de los libros de texto ha cambiado vorazmente. Aquí citamos algunas pruebas fácticas de porque los e-book gratuitos, o libros de textos virtuales reinventaron y regeneraron la manera de escribir, generar conocimiento y democratizar ideas: => Precios de Libros de Texto Impresos en Alza: Costos de Impresión han bajado fomentando la creación de pequeñas EDITORIALES, los costos de publicidad y difusión han crecido. Consumidores más exigentes en calidad de impresiones (Packashing) y cerrados a solo a contenidos de tipo populares como: el éxito en los negocios, fenómenos políticos o teorías revolucionarias..., etc. ¿Cuántos de nosotros tenemos un bolsillo tan abultado como para poder soportar el costo de tener una biblioteca actualizada, con contenidos frescos y las nuevas tendencias? Solo diremos que en principio es un lujo... => Democratización de las Ideas: WEB 2.0 y los e-boock gratuitos (o e-boock comerciales descargados gratuitamente a través de P2P). El Mercado de e-boock comerciales en caída debido a l incapacidad de control del cumplimiento de derechos de propiedad en actividades privadas de los internautas en la red (intercambio P2P por ejemplo) y crecimiento del desarrollo de resúmenes de libros gratuitos como alternativa a su alto costo. Crecimiento de los escritores independiente debido a las posibilidades del WEB 2.0 (Herramientas Gratuitas y Difusión Gratuita de la obra). Crecimiento de la adopción de los escritores LICENCIA NO COMERCIAL CON RECONOCIMIENTO AL AUTOR EN OBRAS DERIVADAS, como instancia de superación a la limitación en los controles del derecho de la propiedad de la obra y no menos importante democratización de sus ideas reconocimiento social a su persona y sin obtener un beneficio personal directo. Si con esta nueva revolución nos planteamos de nuevo la pregunta ¿Cuántos de nosotros tenemos un bolsillo tan abultado como para poder soportar el costo de tener una biblioteca actualizada, con contenidos frescos y las nuevas tendencias? Solo diremos tiempo... los contenidos son gratis. Por último recuerdo haber leído por ahí que grandes editoriales anglosajonas dicen haber obtenido perdidas importante con la publicación de libros comerciales exitosos, esto es la prueba que la democracia de las ideas está avanzando por sobre la lógica del mercado, un modelo que ya comienza a agotarse. EL DATO: la gente del gigante, google, ya tiene disponible su servicio gratuito para hospedar tu e-book y difundirlo por la red. El servicio se denomina "Programa de afiliación de Google Libros" MARGARITA BERNAL: Libros de texto en formato papel versus libros digitales
¿Qué aportarían los libros de texto a los tres tipos de aulas planteados?: - Aulas con pizarra digital y ordenador para cada alumno. Ciertamente, si la conexión es buena, los libros de texto en este caso aportarían poco, podríamos acceder a informaciones variadas en la Red y podríamos plantear nuestras clases en función de los medios tecnológicos disponibles. No hemos de olvidar que esta nueva disposición en el aula conllevaría un gran trabajo de selección y análisis de materiales de la Red por parte de los profesores, con las necesidades formativas aparejadas. - Aulas con pizarra digital y algún ordenador de apoyo. En este tipo de aula el papel del libro de texto aumenta, pues necesitaríamos un documento de consulta para poder interactuar. - Aulas sin TIC. En estos espacios el papel del libro de texto se antoja fundamental. He de comentar que no existe un libro de texto perfecto ni al gusto de cada profesor (por eso muchas veces completamos con otros materiales), aunque sí es interesante para el alumno (los padres también lo comentan) disponer de un documento guía a seguir. Por otra parte, podemos discutir acerca de los precios de los libros de texto, el formato de éstos, su estructura, etc. Es evidente que los libros de texto, si quieren subsistir, deben cambiar su forma y adaptarse a los nuevos tiempos. Pero este cambio debe ser gradual y debería contar con el consenso de todos los implicados (alumnos, padres, profesores, editoriales, etc.). Quizás pudiese ser interesante un dispositivo tipo Kindle, en el que los alumnos llevasen sus libros de texto y pudiesen descargarlos a algún ordenador. También sería de interés que los alumnos accediesen a portales específicos (creados por las editoriales) en los que hubiese materiales de las distintas asignaturas en formato multimedia e interactivo (no sólo PDF). Con asiduidad consulto el espacio de Libros Vivos de la Editorial SM y me resulta de ayuda en el aula. Espero que con estas modestas aportaciones se genere debate y aprendamos todos de estos foros tan inteesantes. NORMA XOCHILTH PATIÑO: En mi comentario me referiré sólo al libro de texto digitalizado. En el caso de México tenemos un libro digitalizado que se proyecta mediante la PDI, y aunque he aprendido mucho sobre la creación de contenidos y las opciones que aquí en España se suben a la red y se consultan desde internet, me parece que en países donde no hay conectividad por falta de recursos económicos la experiencia de México es fundamental y muy valiosa para las escuelas. Primero explico qué es Enciclomedia (Em) puede definirse como un software que hipervincula el currículo oficial (los libros de texto gratuito) a múltiples recursos multimedia. La introducción de la PDI en México, está estrechamente ligada con este software porque se recurrió a ésta como medio de proyección . En México los contenidos se estipulan en un currículo único y se concretan en libros de texto gratuito. En 1998 se crea el software Em y tuvo una gran acogida porque se argumentó que enriquecía los libros de educación primaria, al utilizarlos como ejes de referenciación hacia diversos recursos multimedia (imágenes, fotografías, textos, videos y audios). Si quiere saber más sobre el software pueden revisar esta página: http://www.enciclomedia.edu.mx/ Coincido con María de los Ángeles en cuanto a la accesibilidad por los costos, en México el libro de texto es gratuito y se volvió imprescindible para las familias mexicanas pues era la mejor forma en que los alumnos tuvieran un instrumento de consulta. Ahora con Enciclomedia los problemas de distribución están resueltos, pues en la zona de la montaña donde tardan mucho en llegar los libros, existe ya el software y si no tienen problemas de electricidad, bien, pueden iniciar las consultas del libro digitalizado (software Em) al inicio del ciclo escolar. Tengo cinco años haciendo investigación en torno a Enciclomedia y el valor fundamental que veo, es que es un recurso ordenador y sus posibilidades aumentarán en la medida en que se le incluyan más recursos de creación propia de los profesores. Con ello, el ordenamiento seguirá siendo cuidado en cuanto a integrar contenidos pertinentes respecto de la temática y el diseño gráfico adecuado a las edades de los niños. Su limitación está en que no se le de tratamiento gráfico a los contenidos de los profesores y se priorice los aportados por académicos y universitarios que poco saben de cómo enseñar en el aula de clase. Asimismo otra limitación es que no esté en internet, a propósito de ello, ahora con la gripe A, si Em estuviera online, los padres con una computadora podrían apoyar la educación de sus hijos en los más de 11 recursos que tiene el software, entre interactivos, videos y demás medios de comunicación integrados curricularmente. Pero bueno, esto obedece a derechos de autor que en México aún no se han podido resolver. Saludos cordiales a todos les invito a que conozcan Em y me aporten su retroalimentación. Gracias. PERU IBÁÑEZ: Se han hecho muchas reflexiones muy buenas con las que estoy de acuerdo. Sin embargo, creo que hay un previo a aclarar al hablar de la función de los libros de texto en las aulas del siglo XXI y es qué tipo de procesos de enseñanza-aprendizaje queremos potenciar. Esto hipotecerá la utilización de los libros de texto y de cualquier otro tipo de herramienta que queramos usar. Recordemos que tanto los libros de texto como las TICs no dejan de ser herramientas y, que, por consiguiente, serán buenas en la medida en que su utilización sea buena. La pregunta es ¿para qué las queremos utilizar? Si yo entiendo que el aprendizaje se construye entre todos y, normalmente de modo dialógico, (basado en el diálogo), utilizaré todas las herramientas para conseguirlo. No se trata, en mi opinión, de formato de papel versus digital, o de sustituirlos por fotocopias, error que yo mismo he cometido, sino de darles el protagonismo y la utilización que se merecen en las dinámicas y metodología orientada a construir entre todos el conocimento. Luego vendría la cruda realidad y habría que ver qué tipo de medidas tomar para enfrentarse a las desigualdades entre el alumnado, las posibilidades de los centros y otro tipo de problemas de los que ya han hablado otros participantes. CARLOS RUIZ: Las opciones que presenta Francisco José me parece que están muy bien delimitadas. Yo las veo casi como secuencias cronológicas. Los libros de texto de papel serán necesarios mientras internet no sea completamente universal. Pero, el caso que expone Norma es un síntoma de que el futuro no pasa por los libros de texto de papel (¡y yo soy d literatura!). Internet será universal. |