INVESTIGACION dimEDUtic <http://www.pangea.org/dim/dimnewproblemasysoluciones.htm> "Problemas educativos, soluciones TIC, planes de mejora".

OBJETIVO: Identificación de las principales problemáticas educativas y búsqueda de posibles usos de las TIC para afrontarlas.
DOCUMENTOS DE SÍNTESIS elaborados con las aportaciones de los integrantes del grupo de investigación en la plataforma social DIM <http://dimglobal.ning.com/>.

NOEMÍ: Es una realidad que las escuelas cada vez más admiten a una tipología de alumnos más heterogénea; los alumnos procedentes de la inmigración y los alumnos con discapacidades físicas y pisíquicas se vuelcan en nuestras aulas.

¿Cómo se plantea el modelo de educación inclusiva desde la administración, desde el centro, desde el aula, desde el docente y desde la familia?
La diversidad de las aulas, ¿es un problema?

El modelo de inclusión está implantando en todas las comunidades. De hecho, en estos momentos en Catalunya se está aprobando en vía parlamentaria la primera ley de educación donde el princpio de inclusión se promueve.

Adjunto el fichero de las últimas modificaciones de la LEC (LLei d'Educació a Catalunya) en el Parlamento. Estas son las modificaciones aprobadas.

MARGARITA: En la actualidad se ha producido un importante cambio en la concepción de la discapacidad y en el modelo de tratamiento de la misma. En la búsqueda de la normalización se apuesta por la integración de las personas discapacitadas en el sistema educativo, en el trabajo y en la sociedad en general …. pero ¿se ponen los medios necesarios para que ello sea posible sin aumentar el sufrimiento psicológico de las personas afectadas?

Es evidente que hay que evitar las posturas paternalistas, fomentar la independencia de los discapacitados y velar por su inclusión en la sociedad. Pero para lograr este objetivo, es necesario un plan global de sensibilización: no basta con romper barreras físicas (rampas de acceso, textos en formato legible, audios como alternativa, un porcentaje de plazas de trabajo reservadas para los afectados, …), hay que abordar el problema desde todos sus ángulos : las barreras psicológicas son posiblemente las más dificiles de superar.
Si no se ponen los medios humanos y materiales necesarios jamás se logrará la integración.
Y esto es válido no sólo para la integración de los discapacitados sino la de todas aquellas personas que de un modo u otro son diferentes a la mayoría que les rodea.

 NOEMÍ: Todos estaremos de acuerdo que la inclusión no se realiza de hoy para mañana. También estaremos de acuerdo que son necesarios los medios humanos y materiales.
Es por ello que la inclusión debe ser una apuesta política en primer lugar. Los recursos humanos y materiales están ubicados en las escuelas de educación especial. Son una fuente de riqueza que debe unirse a los centros ordinarios en muchos casos y en otros quizás deban ser transformados en centros de recursos.
Sin esta decisión es posible que la inclusión sea sólo un sueño.

Para cambiar los pensamientos y creencias de las personas que participan en una escuela hay que ver la realidad de la inclusión con una gestión eficaz y eficiente de los recursos que ya existen.

Por cierto, el pasado martes dia 12 de mayo, salió publicada la Ley de educación de Catalunya en el Boletín Oficial del Parlamento de Catalunya. Anexo el BOPC, núm 466

Ver video: http://www.youtube.com/watch?v=_cLwVmDl3To