Plan de l'atelier Découvrir la FBDComment peut-on demander aux élèves d'utiliser les technologies pour apprendre si on ne le fait pas soi-même? Avec l'arrivé des nouveaux programmes, l'occasion vous est donnée pour étudier les nouveaux cours et apprendre les nouveaux savoirs à l'étude en utilisant les technologies. C'est d'abord une question de cohérence, mais aussi un moment pour explorer des techniques d'apprentissage pouvant ensuite être proposées aux élèves.Les cartes conceptuelles pour comprendreÀ la réception d'un nouveau programme, la première chose à faire est d'abord de lire les documents. Afin de rendre la lecture plus active et, ainsi, mieux en comprendre le sens du texte, le traitement de l'information s'avère utile. Divers moyens sont utilisés. Le plus courant est le recours aux crayons marqueurs. On voit souvent les élèves surligner les parties de texte qui leur semblent important. Parfois, on ajoute des notes en marge du texte. Ce moyen n'est généralement pas très efficace pour la majorité des gens. Retranscrire des parties de texte aide peu sauf si on écrit des notes en reformulant. Plus on traite l'information, mieux on la retient. Faire des tableaux, des schémas ou des cartes conceptuelles sont des moyens beaucoup plus efficace pour comprendre et retenir ce qu'on lit.Voir ce texte de l'Université de Montréal: Les cartes conceptuelles, Un outil pour soutenir l'acquisition des connaissances (Si ce lien vous amène à un message disant que le serveur est en panne, vous pouvez télécharger le texte ici: Télécharger) Dans ce texte, l'auteur présente divers logiciels, mais travaille essentiellement avec CMap Tools. Vous y trouverez un guide d'utilisation de ce logiciel. Présentation du concept tiré du texte: Selon l'auteur, (page 53 du texte), "le réseau de concept permet de rendre visible l'organisation des connaissances chez l'apprenant. La détection de relations erronées ou absentes indique certaines lacunes au niveau des connaissances antérieurs de l'apprenant." Dans le texte (pages 53 et 54), on vous propose une méthode d'évaluation des cartes de vos élèves. Une liste de mots de liaison se trouve aux pages 65 à 67 dans le document. Les logiciels de cartes conceptuellesLe choix du logiciel dépend de ce qu'on veut en faire. Des logiciels simples à apprendre sont privilégiés malgré leurs limites. Pour aller plus loin, joindre des images, des formules mathématiques ou pour travailler sur des cartes collaboratives, il faut aller vers des logiciels plus complexes. Ce site est entièrement consacré aux cartes conceptuelles et au cartes heuristiques: Les cartes conceptuelles pour apprendre Dans cet atelier, nous travaillerons avec le logiciel MOT 2.3 du centre de recherche Licef. Si nécessaire, cliquez ici pour télécharger et imprimer un guide pour l'utilisation du logiciel. |
|
Composante 2 >
Commencer par soi-même |