 Lors de notre séjour à Budapest, nous avons eu l’occasion de faire plusieurs activités qui nous ont permis de visiter et connaître la capitale de ce pays de l’Est. Nous avons pu le faire de différentes manières : une façon plus historique qui nous a permis de connaître cette ville, lieu marqué par la présence du communisme (Parc des Statues du Communisme…), par la Seconde Guerre Mondiale (chaussures de bronze le bord du Danube…). Nous avons pu découvrir de manière plus particulière cette ville, nous l’approprier grâce à la visite à pied organisée ainsi que par le temps libre avec nos correspondants et avec d’autres participants avec lesquels nous avons liés de fortes amitiés : promener et passer de Buda à Pest par le monumental Pont des Chaînes, admirer le soir le Parlement ou le Palais de Buda au bord du Danube …
 Camille est en Terminale économique et sociale en section internationale espagnole, Elle s'implique dans la vie de son lycée. Elle a participé à toutes les mobilités du projet d'où la force de son témoignage, elle s'oriente vers une carrière internationale, prête à partir pour étudier à l'étranger !!!! Comme grâce à toutes ces rencontres Comenius, nous avons eu la chance de pouvoir découvrir la culture hongroise par le séjour dans les familles ainsi que son passé dans les années 60 grâce au documentaire projeté sur le quotidien hongrois et la conférence organisée. Le cours commun mis en place nous a permis d’avoir une vision d’ensemble de ce que pouvait être l’Europe pendant cette période qui nous touche encore aujourd’hui par ses différentes mutations. Ces connaissances ont pu être approfondi par les cours auquel nous avons assisté sur un pays en particulier. Les journées lors de ces
échanges se suivent mais ne se ressemblent pas étant toutes plus riches
les unes que les autres… Comme les journées dans les années 60 des citoyens de
chacun des pays présents, certains devant faire face à des révoltes
étudiantes, d’autres à la pression exercée par une domination particulière
qu’était celle de l' Union soviétique. L’espagnol Jordi Pujol,
Président de la Generalitat a dit un jour « Si on sauve la langue, on
sauve tout » (Si se salva la lengua, se salva todo), phrase a
laquelle on peut mettre un bémol. L’Europe est un mélange de cultures et
de langues différentes. Mais malgré tout, grâce à notre passé commun et à la
volonté, nous pouvons créer un futur qui serait très prometteur ! Comenius, c’est vraiment quelque chose de particulier dans nos vies, comme une grande famille … Ce sont des semaines où nous nous coupons de notre quotidien de lycéen pour nous plonger dans un autre univers, créer de nouvelles amitiés qui une fois, que nous retournons à notre vie quotidienne, permettent de l’embellir et l’enrichir !
Camille ABRAHAM TES1 Ce projet un très
beau moyen pour apprendre plus sur les autres et sur soi-même...
 Clémentine est une élève de 2ème 3 Dès notre arrivée à l’aéroport de Budapest nous avons de suite découvert le caractère des Hongrois. Une arrivée très chaleureuse puisque les correspondants nous ont accueillis les bras ouverts. J’étais impatiente de rencontrer ma famille d’accueil. Puis j’ai découvert une famille très ouverte et très généreuse. La famille ne parlait ni l’anglais, ni le français. Notre premier jour au Lycée Apaczai nous a permis de rencontrer les correspondants et les délégations étrangères. Grâce à ce projet j’ai pu apprendre de nouvelles choses, découvrir de nouveaux paysages et rencontrer des personnes qui fonctionnaient différemment. J’ai pu enrichir mes connaissances …Ce projet un très beau moyen pour apprendre plus sur les autres et sur soi-même. Clémentine Galatola 2ème 3 Je me suis habitué à ma nouvelle famille !
Ce séjour à Budapest a était un
séjour que j'ai vraiment beaucoup apprécié. C'était la première fois pour moi
que j'avais un correspondant et cette découverte de l'inconnu m'a fait très
peur au début mais je me suis vite habitué a cette « nouvelle »
famille . Dès le premier jour nous somme allés ma famille d'accueil et moi, après
un repas « typiquement » hongrois , visiter le château ce trouvant du
coté Buda de la ville et j'ai pu avoir une vue de toute la ville du haut de ce
château . Tout au long du séjour j'ai appris a connaître plusieurs élèves du
lycée Hongrois et j'ai découvert un très bon accueille et une très grande
gentillesse de la part des correspondants ou élèves hongrois .  Ludovic est un élève de 2ème 3 Le soir nous mangions à la cantine ou avec les correspondants puis on se retrouvait avec beaucoup d'autres Européens pour passer la soirée . Je pense que le temps fort de ce séjour a été de quitter les Hongrois . C'était déchirant tout le monde pleuraient . Nous sonnes partis le cœur lourd mais des souvenirs inoubliables plein la tête . Je n'oublierais j'aimais ce voyage qui a été pour moi l'un des meilleurs . Merci au projet Comenius . Ludovic Hallé 2ème 3 Pour moi, la construction européenne est solidaire... Arrivée à Budapest,
les élèves nous ont accueillis avec beaucoup de joie, ils ont été très ouverts,
cela nous a permis de bien nous intégrer…. Le lycée Apaczai m’a surpris par les nombreuses décorations et panneaux illustratifs sur les années 60, par
la gentillesse des professeurs qui nous ont beaucoup aidés.  Méghane est une élève de 2èm3 Ce fut une chance pour moi d’avoir pu participer au projet Comenius. Il a enrichi ma culture et m’a permis d’établir des rencontres inoubliables. Je serai ravi de pouvoir repartir dans un projet identique. Je vous suis reconnaissante de m’avoir choisie pour participer à ce projet Méghane Montebello 2ème 3 | QUESTIONS/ REPONSES DES ELEVES DE MARSEILLEVEYRE  Pourquoi avez-vous choisi de participer à ce projet ? J’ai choisi de participer à ce projet Comenius car j’ai eu la
chance de pouvoir participer aux trois précédentes rencontres en Pologne, à
Bergerac et en Italie. Ainsi, je souhaitais participer à cette rencontre de
clôture pour terminer le travail accompli durant ces deux années de projet (Camille).
J’ai participé à ce
projet dans le but de découvrir de nouvelles cultures et un patrimoine
différent. Le thème du projet m’a permis d’approfondir et de partager mes
connaissances sur cette époque. (Clémentine) Qu’est-ce que vous avez le plus apprécié durant votre séjour à
Budapest ? Durant ce séjour, nous avons eu l’occasion de participer à des cours d’Histoire de pays différents participant au projet. C’était très enrichissant de pouvoir en apprendre un peu plus sur le pays lors de ce cours avec les professeurs d’Histoire de chaque nationalité. Nous avons également eu l’occasion de pouvoir découvrir Budapest de plusieurs manières : une première fois en bus avec un guide ce qui nous a permis d’apprendre un peu l’Histoire de la ville ; et ensuite d’autres fois avec des découvertes peut-être un peu plus « personnelles » nous permettant d’apprécier ces deux rives du Danube reliées par les divers ponts. ( Camille). 
Lors de mon séjour j’ai le plus apprécié : L’architecture grandiose de Budapest, l’histoire brillante mais peu connu des français de ce pays, les relations avec le peuple hongrois ( Clémentine)
J’ai beaucoup aimé la visite en
bus du lundi après-midi,j’ai apprécié la fête de clôture. (Méghane).
Quelles remarques pouvez-vous faire sur l’accueil au lycée ? L’accueil au lycée a été une nouvelle fois très chaleureux ! Il y avait des professeurs et des élèves très présents et toujours à notre disposition lorsque nous en avions besoin (Camille) Le Lycée Apaczai nous a permis de vivre cette expérience qui nous a sorti de nos habitudes. Les repas était souvent surprenants. (Clémentine) L’accueil m’a énormément émue (Méghane). A quelles activités avez-vous participé ? A l’atelier Histoire d’Espagne. Cours Commun : Cours commun en Français réalisé par Mr.Micolon. La conférence sur les Années 60 par le professeur Poros Andras.( Camille)  Participation à l'atelier d’histoire sur la Hongrie des années 60 au lycée Lövey . Puis j’ai participé au cours commun sur les années 60 avec le professeur Jakab Péter ( Clémentine) J'ai participé à l'atelier d'histoire sur l'Italie et au cours commun donné par le professeur de Cluj, Antal Jakab.(Ludovic) Vous êtes-vous impliqués ? Comment ? Je m’y suis impliquée par : Ma participation à l’atelier d’Histoire d’Espagne, au cours commun en Français (par Monsieur Micolon), à la conférence autour des années 60, par la présentation de notre lycée Marseilleveyre lors de la cérémonie d’accueil à la Mairie, par la présentation de la vidéo de la saynète, par la présentation de notre saynète lors de la cérémonie de Clôture. (Participation à la fête de l’Europe pour présenter notre projet). (Camille)
La préparation et l’organisation des représentations m’ont
occupé plusieurs jours avant le séjour à Budapest. J’ai pris ce projet à cœur. ( Clémentine) Je me suis impliqué au niveau de la chorégraphie et de la saynète sur les années 60. (Méghane). Qu’avez-vous appris sur le thème des années 60 durant votre séjour ? Je
pense avoir beaucoup appris sur le thème des années 60 durant ce séjour mais
également durant la totalité du projet. On a tous pu en apprendre un peu plus
sur notre pays lors de cette époque que nous n’avons pas connu mais dont nous
connaissons quelques aspects (notamment grâce à nos parents qui sont
généralement nés à cette époque ainsi que par nos cours). Par la projection du
film sur les habitudes des hongrois dans les années 60, nous avons pu voir que
certains points étaient similaires et d’autres différents (agriculture,
urbanisation etc.). Et grâce au cours commun, nous avons appris les différentes
organisations politiques de l’époque dans les pays du projet… (Camille).
L’Europe était partagée en deux blocs, la partie occidentale et le bloc communiste sous l’autorité de l’Union soviétique. La France appartenait au premier groupe. La Hongrie au second. A cette époque, elle a vécu une histoire tumultueuse en essayant de se libérer du communisme. Le bloc occidental connu aussi quelques révoltes de la jeunesse en 1968. ( Clémentine)
Les questions
qui m'ont été posé portaient sur les musiciens Italiens dans les années 60 j'ai
appris que la chanson dans les années 60 était un model pour les jeunes qui
cherchait a se libérer des chaines « classique ». (Ludovic) Nous avons beaucoup parlé de la révolution de la jeunesse, sur la vie des citoyens hongrois sous le régime communiste, grâce au film, au cours d’histoire ainsi qu’aux ateliers. (Méghane) Qu’est-ce qui a changé pour vous dans votre regard sur la construction
européenne ?
Il est vrai que lorsque l’on nous parle d’une construction européenne lors de cours en lycée etc. c’est quelques chose qui peut nous paraître parfois un peu « loin », un peu « abstrait » car les enjeux de cette construction ne nous sont que peu abordés …Cependant, lors de ces rencontres Comenius, nous nous retrouvons avec des jeunes européens comme nous de plusieurs nationalités, des professeurs qui nous enseignent l’Histoire et les particularités de leurs pays, nous faisons des réalisations communes …Nous nous rendons compte que nous avons un passé commun, une Histoire commune et l’idée d’une construction européenne prend vraiment tout son sens : elle permettrait de construire un futur ensemble, qui serait encore plus riche que ce passé qui nous unit ! ( Camille) 
Pour moi, la construction européenne est solidaire, malgré les différences de chaque pays, l’Europe est une grande famille… Je suis très fier de faire partie de l’Europe. (Méghane) Je
pense que mon regard a changé car jusqu'à présent je savais ce qu'il c'était
passé dans mon pays mais je n'imaginais pas que dans d'autre pays, maintenant
unis en Europe , qu'il se soit passé des événements identiques. (Ludovic)
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