Colegio Público de Educación Infantil y Primaria con línea 1(casi): Inf y Primaria, con dos grupos mixtos (uno en Infantil y otro en Primaria).

Contamos con poco más de 100 alumnos provenientes de los barrios de Camino de Chasna y de Aguamansa.

Dispone de 7 aulas, laboratorio, aula taller, aula de psicomotricidad, sala de gimnasia, aula de ordenadores con pizarra digital, comedor, cocina, biblioteca, patio de Infantil, canchas con baño, porche cubierto, aparcamiento, asador exterior, Sala de Profesores, Secretaría, Dirección y Aula de Recursos.

Todas las aulas cuentan con zona de pantalla blanca para retroproyector y en la que se acopla la pizarra digital, acceso wifi en todo el Centro y puntos de acceso por cable en las zonas de gestión y aulas de ordenadores.

El comedor cuenta con cuatro cuidadoras, ayudante de cocina y cocinera. El almuerzo se prepara diariamente en el Centro, gozando de gran prestigio en la zona. La cocina ha sido recientemente sustituída y disponemos de un equipo de asesoramiento que nos señala aquellos aspectos de posible mejora.

El claustro lo componen alrededor de 13 profesoras y profesores, algunos de los cuales comparten varios Centros para cubrir su horario.

El colegio está en el barrio de Aguamansa (zona alta de La Orotava), a 1.000 m. de altitud. Poblamiento disperso, orografía difícil, dura climatología, con escasez de infraestructuras sociales y culturales.

El entorno ya no se limita al espacio físico, las nuevas tecnologías y los mass media, fundamentalmente audiovisuales, entran en nuestros hogares, con todo lo que de positivo y negativo que se le pueda suponer.

El paso del colegio por el Programa de Aulas-Taller, el Programa de Mejora de la Calidad Educativa y el de Centros de Atención Preferente, así como la implicación en múltiples proyectos de innovación y de mejora, han permitido a lo largo de los años de existencia de este colegio varios logros de gran importancia, al mismo tiempo, la generalización de planteamientos constructivistas que dan coherencia al proyecto educativo y que precisa de algo más que actitudes coyunturales favorables a dicha labor.

Finalmente, lograr que todo el profesorado del centro interiorice cambios metodológicos en la actividad cotidiana, es una tarea larga que necesita sistematización y apoyo mutuo.