Esta revista seguirá en un nuevo entorno y diseño con el mismo nombre cañada.es en el blog http://revistacanadaes.blogspot.co.uk/ Ante el micrófono. Por: Marc Perez, Ariana Florentino y César Wang Hace ya dos años uno de nosotros, en concreto Ariana, recibió un mensaje de su madre diciendo que la editorial Oxford ofrecía cuatro plazas a alumnos del colegio, para realizar unas grabaciones que se adjuntarían en formato CD a un libro de español. Ariana, muy ilusionada, se lo contó a Cristina, una de sus mejores
amigas. Las dos se apuntaron y les dijeron que la entrevista seria el martes
siguiente. Como de momento solo eran dos, Ariana pregunto a compañeros de su
clase si querían presentarse, muchos se negaron, diciendo que era una tontería,
otros simplemente decían que no. En el siguiente recreo se lo contó a Marc, que sorprendentemente, dijo que sí, y a él se le ocurrió que también se lo podía proponer a Cesar. César no estaba del todo seguro tenía un poco de miedo o vergüenza de hablar en público. Pero después de un rato hablando con Marc, este le convenció y se animó a hacerlo. El martes, los cuatro, muy nerviosos nos dirigimos a la guardería del colegio donde nos iban a entrevistar. Ya allí nos presentamos a Colette y a Javier, los editores y encargados generales de la compañía. Había más gente que iba a ser entrevistada, había competencia. Sentados alrededor de una mesa nos entregaron unas hojas con un texto simple y nos hicieron leer claro y despacio. Seguidamente los editores salieron de la sala para hablar entre ellos dos. Todos los que habíamos sido entrevistados nos quedamos en silencio, sin hablar. Cuando entraron de nuevo, dijeron: - “Cristina, Ariana, Cesar y Marc habéis sido elegidos.”-Íbamos a trabajar tres días en diciembre y nos pagaban £80, muy contentos dijimos que estaba perfecto, y seguidamente dijeron ¡£80 por día de trabajo, en total £240! Nos hicieron escribir el email y el teléfono de nuestros padres, se los dimos y nos dijeron que les contactarían muy pronto. Súperilusionados, les dimos las gracias y nos fuimos. A la semana siguiente recibimos una carta con una aplicación para la
licencia de trabajo para menores de edad. Teníamos que enviar alguna foto, una
fotocopia del pasaporte, y una carta de nuestros padres junto con la
aplicación. Al cabo de unas semanas recibimos la licencia con las fechas de la
grabación.El día llegó, quedamos en un punto de
encuentro para ir todos juntos en el autobús. A las 10:00 llegamos un al estudio,
y nos pusieron un chocolate caliente, para "calentar nuestras voces",
a los pocos minutos nos subieron a la sala de grabación, nos explicaron las
normas y el funcionamiento de los micrófonos. Nos dieron los guiones, ¡y
empecemos a grabar!Al cabo de una hora nos dieron un descanso de
quince minutos, y volvimos a la sala de
grabación. Seguimos grabando con nuestros guiones, aunque la editora parecía
muy contenta con nuestras voces, co Y así fue, en febrero nos volvieron a llamar diciendo que les gustaría que participáramos otra vez en las grabaciones ya que estaban muy contentos con nosotros. Pero esta vez no fue igual. Cuando salimos de casa muy abrigados, sentíamos el frío en nuestras caras, fuimos en el autobús número 18 y al llegar un poco temprano entramos y en el estudio olía a café y galletas, sentíamos hambre, y como suponíamos, nos dieron un pequeño desayuno. Esta vez ya no había nervios, ya habíamos tenido la experiencia de lo de grabar nuestras voces. Todo fue perfecto, hasta que a Marc le dijeron que tendría que grabar un rap, cantando las letras del abecedario, Marc con perspectiva optimista lo hizo, el solo dentro de la sala de grabación, con unos cascos grandes cantando el rap. Todos estábamos fuera de la sala escuchándole y partiéndonos de risa. Y esta sesión de tres días de grabación se terminó. Pero lo más sorprendente, es que hace unos días, nos volvieron a llamar otra vez, que querían que grabásemos nuestras voces, 5 días más. ¡Otra vez! Y de aquí dos semanas, el 10 de diciembre del 2011, con frío, cogeremos el autobús 18 para ir al estudio. Una experiencia, inolvidable. Representantes de la
Tribu Secoya en el centro. Por: César Wang y Marc Pérez Escamilla. El 3 de noviembre de 2011 recibimos la visita del jefe de la tribu Secoya de Ecuador, junto con él, estaba el representante de educación de la tribu, que hacía de intérprete y nos mostró varias fotos que nos enseñaron la vida cotidiana y tradiciones de esta tribu. En primer lugar, el señor Delfín nos dio la bienvenida en la lengua propia de la comunidad, llamada Tokanoa. Luke, el intérprete nos lo tradujo. Seguidamente comenzó a enseñarnos las fotos que habían traído, explicándonos todo lo que significaban. Había fotos sobre las actividades de la comunidad, los animales que tenían los jóvenes como mascotas, las clases de arte con Don Cesario, y la educación general en la pequeña comunidad. Las fotos de los animales fueron las más curiosas, ya que nunca habíamos visto animales tan exóticos, ¡y nunca habíamos pensado que los iban a tener como mascotas!  El señor Delfín nos explicó su experiencia con las comidas típicas del pueblo y su gran especialidad: las plantas medicinales. Nos contó las enfermedades que solían ocurrir entre los habitantes de la comunidad, y cuál era la manera de curarlas mediante estas plantas medicinales. Más tarde, el representante de educación, nos mostró fotos de la escuela a la que los niños asistían y su graduación, vestidos en sus túnicas típicas. Por último, nos habló sobre los efectos devastadores de la urbanización y la actividad petrolífera que está ocurriendo alrededor de la comunidad. Nos mostró fotos muy tristes, sobre niños, con los pies destrozados a causa de estos problemas. Fue una conferencia muy interesante, aunque triste, que nos enseñó la vida tan diferente de personas que viven al otro lado del mundo. 2ºB visita el Parlamento
Tras varias clases de Educación para la ciudadanía, en las que estudiamos lo más básico sobre el Parlamento, su organización y funcionamiento, el martes 20 de septiembre, los alumnos de 2º ESO B hicimos una salida para visitarlo. Después del recreo, a las 12:30 cogimos el metro, haciendo transbordo
en Baker Street para ir a Westminster, donde se encuentra el Parlamento. Cuando
llegamos, decidimos hacer una pausa para comer en un parque cercano en el que
pasamos media hora. Estando ya todos preparados, entramos al edificio. La clase se separó en dos grupos, cada uno con su propio guía, que explicaba la historia del Parlamento inglés mientras lo recorríamos. En el tour visitamos gran parte del majestuoso edificio, entramos en la mayoría de las salas y en las dos cámaras, la de los Lores y de los Comunes en las que había solo una regla, no sentarse en los sillones. Esto nos dio mucha rabia a bastantes alumnos ya que los asientos acolchados parecían muy cómodos y estábamos cansados de tanto andar. Mientras que el guía nos explicaba cómo funcionaba el Parlamento y su organización, nos contó varias anécdotas bastante divertidas. Como por ejemplo, cuando Michael Jackson visitó el Parlamento, intentó regatear un precio por el trono de la reina ya que le gustó. Como, obviamente, no fue posible, al volver a Estados Unidos hizo una réplica. Después del tour, todo el grupo participó en una actividad en la que creábamos diferentes partidos y escribíamos un programa electoral, cada equipo decidiendo lo que prometería hacer si era elegido. Continuamente, presentamos nuestras ideas. Después hicimos una pequeña elección en la que cada uno votaba. Tras la actividad vino el secretario del MP de Kensington and Chelsea que nos habló, de nuevo sobre el Parlamento y cómo funciona, algunos de los alumnos le hicieron preguntas, a las que intentó contestar. Más tarde, nos hicimos una foto del grupo y nos marchamos, ya que era hora de volver al instituto. La visita al Parlamento fue una experiencia muy interesante y entretenida en la que los alumnos aprendimos muchas cosas nuevas sobre él y pasamos un buen rato durante todo el día. Sobre
hormigas iberoamericanas (Otra conferencia del día de la Hispanidad) Por: César Wang
El 12 de octubre de 2011 fue un día dedicado a celebrar el día de la hispanidad. Para ello, hubo una serie de conferencias sobre distintos temas que se realizaron en el salón de actos. Entre estas conferencias, estaba una sobre las hormigas iberoamericanas, realizado por César Wang (yo mismo) y Marc Pérez. La conferencia tuvo lugar en la biblioteca del colegio a las 3 de la tarde y duro una hora. Tenemos que admitir que, al principio, estuvimos muy nervioso (Marc no tanto) al estar frente a los alumnos de 3ESO, profesores, otros conferenciantes y la bibliotecaria. Pero, poco a poco, perdimos el nerviosismo. La Jefa de Estudios, Montse Barrachina, fue la persona que nos propuso hacer la conferencia. Marc y yo decidimos que la hacíamos. Hablamos sobre las hormigas corta hojas (Atta cephalotes), hormigas pan o granívoras (Messor barbarus) y finalmente de nuestro pequeño ‘’business’’. En la charla también se presentaron especímenes vivos de ciertas especies de hormigas como la Lasius niger, Lasius flavus y Messor barbarus. La audiencia podía usar una lupa óptica con la que podían observar a diferentes de especies de hormigas más claramente. Esto resulto muy interesante y divertido ya que los alumnos... ¡solo al entrar ya empezaban a preguntar si podían usarlos para ver a las hormigas! El contenido fue expuesto mediante un ‘’powerpoint’’ en el que se enseñó información sobre las hormigas iberoamericanas a través de imágenes y vídeos. Finalmente, hubo una pequeña ‘’sorpresa’’. Cuando terminamos de hablar sobre las hormigas iberoamericanas Marc y yo incluimos nuestro pequeño ‘’business’’. Hablamos de cómo nos repartíamos el trabajo y cómo era el sistema que seguíamos para gestionarnos: sobres, direcciones, facturas, etc. Cuando llegó la hora de las preguntas, claro está, había más gente interesada en el ‘’business’’ y ¡el dinero! que en las hormigas. Jajajá. Aprovecho para decir que realizar esta conferencia junto a mi amigo Marc fue una experiencia extraordinaria que olvidaré nunca. Un día de conferencias Por: Marc Perez Escamilla El 12 de octubre fue un día especial para aquellos con nacionalidad española, o más bien dicho, descendientes del español. El 12 de octubre celebrábamos el día de la hispanidad, ya hacía 519 años que Cristóbal Colón descubrió América. En nuestro centro, siendo español, también celebramos este día. Y entre otros muchos eventos, hubo cinco conferencias, de grandes conferenciantes.  Por la mañana, Vicent Borredá nos habló sobre sus exploraciones científicas. Seguidamente, Miguel Martínez nos conto a los de 2º y 3º de la ESO la relación entre el fin del mundo, los mayas y las matemáticas, y el equipo periodístico tuvo la oportunidad de entrevistarle: “La especie humana acabará, cuando nuestro sol se apague. El sol es nuestro rey, da la energía a las plantas para que hagan la fotosíntesis, nosotros comemos plantas, pero también comemos animales que se comen esas plantas también… …Hay varios fines del mundo, todos dependen en las religiones o creencias de una cultura… …Yo he querido destacar la creencia maya,que es el próximo fin del mundo, ¡pero en verdad no se acabara el mundo! Esta fecha indica el final de una etapa y el principio de otro, es como un circulo!” Remarco el conferenciante. “…Muy interesante, nunca imaginé esta relación!” dijo una alumna de 3º de la ESO. Más tarde, tuvimos la gran suerte de que el Consejero de educación nos diera una conferencia sobre el españolen el mundo de hoy, comparando nuestra lengua con las demás. También tuvimos la suerte de conseguir una entrevista con él: El equipo le preguntó que cual era el propósito de su conferencia. El nos respondió:” He realizado esta conferencia para transmitir la tristeza de que lenguas pequeñas se mueran cada día, y luego quería dar a conocer la situación de  español, lo negativo, lo positivo y el futuro de nuestro idioma.” También le preguntamos de qué se encargaba él como consejero de educación: “En la consejería somos los representantes de España en el Reino Unido. Pero, sobre todo promocionamos la cultura española en el sistema educativo británico.” A posteriori, un profesor de economía de la universidad de Salamanca dio una conferencia sobre la economía de España. El también nos explicó de qué se iba a tratar su charla: “…mi conferencia va a exponer la economía de España, como sube o baja dependiendo de los factores positivos o negativos. Voy a comparar la economía de México, que está creciendo a gran velocidad y la de España, que de momento esta parada, ¡y ahora mismo tenemos que aprender de ellos! “. En resumen, fue un día muy interesante ya que los alumnos tuvieron oportunidad de aprender sobre temas diversos de personajes expertos. Salida de 4º B al Parlamento Por: Robbie Lopez A 7 de noviembre del 20110. El 20 de septiembre, la clase de 4º ESO B fuimos a visitar el Parlamento Británico. Desde el momento que Pablo, nuestro tutor, nos contó que íbamos al Parlamento, estaba muy ilusionado por poder ir a visitarlo. En toda mi vida en Londres, nunca lo había visitado. No nos íbamos del centro hasta las 12 y esas tres primeras horas tardaron muchísimo en pasar. Educación Física, Ciencias Sociales e Inglés pareció que duraron 6 horas. Pero por fin llegaron las 12 y después de recoger el packed lunch nos fuimos a la estación de Ladbroke Grove. Los profesores organizaron la excursión bastante bien, estuvimos todos juntos a todas horas. 
Al entrar, tuvimos que dejar nuestras mochilas en una caja que se llevaron enseguida. Justo después, nos dividieron en dos grupos. Nos tocó una guía llamada Nadia y nos llevó inmediatamente al Central Lobby que conectaba la House of Commons y la House of Lords. Primero fuimos a la House of Commons. Fue impresionante saber que estás de pie donde previamente, a veces hace siglos, crearon leyes que en algunos casos aún existen hoy. Sentí la misma sensación en la House of Lords. Estar en la sala donde ha estado presente la Reina del Reino Unido fue maravilloso. Después de ver estos sitios nos fuimos a un Workshop. Esta actividad fue muy entretenida. A lo largo del día, nuestro guía nos iba explicando información sobre lo que veíamos y en el Workshop realizamos un cuestionario. La tecnología que usamos fue muy avanzada comparada a lo que nosotros tenemos en nuestro centro. Era un tipo de mando en el que íbamos contestando las preguntas que aparecían en el proyector y este recogía los datos del porcentaje de la clase que había contestado con una respuesta. Las tenía todas correctas cuando en la última me equivoque de botón y ganó la competición Endika. Después creamos una ley. La señora que estaba a cargo del workshop nos explicó los procesos de cómo se formaba, desde el primer paso en la House of Commons hasta cuando la Reina firma la ley. El día acabó con una charla con un ayudante del MP del barrio de Kensington and Chelsea. Fue interesante y el día fue muy divertido en cuanto a las nuevas experiencias que tuvimos.El huerto del Cañada Carmen Penades, Layla Hazmi, Soraya Soliman y Amber. K Holbrook Desde 2010 el colegio Vicente Cañada Blanch ha decidido hacer un huerto que consiste en que los alumnos aporten plantas e ir plantándolas aprendiendo como se hace. Muchos niños del colegio estuvieron un día plantando y contribuyeron al huerto; se fueron muy contentos a casa y  a que habían colaborado en el huerto del colegio. También han estado colaborando algunos padres de los alumnos. Los alumnos de secundaria no tienen muy claro el porqué de este huerto ni qué van a hacer con lo que recolecten, así que hemos decidido hacerle una entrevista a Fabiola Barahonda, la madre encargada del huerto, la cual nos explicará muchas más cosas sobre este huerto que está en uno de los pequeños patios interiores del colegio, en la parte de primaria en cerca de las aulas de 6º y parvulitos. ¿En qué consiste el huerto? Es un huerto en el que los vegetales se plantan en grandes macetas (las podeis ver en la foto). El ayuntamiento de Kensington and Chelsea lo promociónó, prácticamente nos lo regalaron. Por ahora, tenemos lechugas, tomates, calabacines, fresas, guisantes, etc. ¿Cuál es vuestro propósito de este huerto? El propósito es que lo utilicen los alumnos como aprendizaje de la naturaleza. ¿Quién es el encargado de mantener el huerto? Por ahora me encargo yo, Fabiola Barahona, pero me gustaría que en un futuro cercano, se encargasen también los alumnos de secundaria junto a los alumnos de primaria y los profesores. El año que viene, ¿volveréis a hacer un huerto? Sí, también me gustaría animar a los alumnos de secundaría a ayudarnos alguna hora a la semana también. ¿En qué os habéis basado en hacer el huerto?  Yo tenía un huerto en casa y he hecho el huerto con mis propios conocimientos. ¿Se puede visitar el huerto? Sí, me gustaría mucho que los alumnos lo visitasen. ¿En qué año se creó el huerto? Lo creé en 2010. Al principio solo lo visitaba la clase de mi hijo, pero durante los dos últimos años escolares, el número de visitantes del huerto ha aumentado. ¿Ha contribuido mucha gente al huerto? Sí, durante este año, han contribuido mucho los niños de infantil, de 5º y de 6º de primaria. También ha contribuido la jefa de estudios de primaria, Encarna. Así que animaros a visitarlos porque los alumnos de primaria han puesto mucho esfuerzo en ello y puede que en un tiempo nos unamos nosotros los de secundaria a plantar y a regar plantas |
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