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Je propose cette note à tous ceux qui n’ont pu se rendre au forum « Audace et Humilité » organisé à Pessac à l’occasion des 150 ans de l’Assomption Bordeaux. Pour ma part, j’ai assisté uniquement à la matinée du vendredi consacrée aux conférences ; d’autres membres de l’Apel du lycée ont pu participer aux travaux de groupe et aux débats de l’après-midi. Il semble que ce fût là encore un moment riche. Sur l’estrade de la salle « le royal » à Pessac était installé un espace pour les conférenciers où se sont succédés : · Éric de Rus, professeur agrégé de philosophie, chercheur à la faculté de philosophie de l’institut catholique de Toulouse dans l’unité « anthropologie, éthique et éducation ». Il consacre 2 ouvrages à Édith Stein (2006 ; 2008). · Philippe Perrenoud docteur en sociologie et anthropologie à l’université de Genève, co-animateur du laboratoire de recherche sur l’innovation en formation et en éducation.Il publie de nombreux articles et 15 livres. (cf www.unige.ch) J’ai pris plaisir à écouter 2 conférenciers exposant le rôle de l’audace dans nos vies ;
Intervention d’Éric de Rus
Éric de Rus a exposé la pensée d’Édith Stein : la pensée éducative. Selon E.S. la 1ère audace c’est le geste éducatif, celui qui vise la personne ; la pédagogie doit être confrontée à la question « qu’est ce que l’Homme ? » compte tenu qu’une personne est une unité de sens.
Ainsi l’éducation est un service pour orienter sa vie. L’éducation est le façonnement de l’être humain dans sa plénitude de devenir ce qu’il doit être, c’est une création. La formation se fait de l’intérieur vers l’extérieur. Tout vivant est en croissance, donc déploie les caractéristiques de son espèce. L’Homme doit concourir à son développement ; l’éducation rationnelle, intelligente et volontaire en est le moyen. Chacun est porteur de dispositions ; l’éducateur doit être attentif aux talents de l’apprenant ; en étant éducables nous sommes donc perfectibles. La construction se réalise au sein de 3 espaces : ü la famille qui détient la mission éducative, ü l’État qui est en charge du développement culturel, de la formation du corps et de l’esprit ü l’Église qui a aussi une mission éducative mais via la liturgie. L’éducation doit permettre le développement de la maîtrise de soi, la réceptivité, l’éveil d’une conscience au sein d’un patrimoine culturel. Les valeurs sont des forces formatrices et motrices. Enfin selon Éric de Rus, l’éducateur est collaborateur de Dieu et doit aider l’élève à collaborer. Éric de Rus laissa ensuite la parole à Philippe Perrenoud. Intervention de Philippe Perrenoud « Être confronté à l’audace !!! et bien face à ce parterre de religieuses et de chefs d’établissements catholiques je me présente à vous en qualité d’athée, …. »
Ainsi Philippe Perrenoud prit la parole pour exposer à son tour le rôle de l’audace dans nos vies : entre courage et analyse de risques.
L’audace selon PP est un courage tempéré par la raison, un duo de ressources au service des compétences : émotionnelle, avoir peur ou pas et intellectuelle, jouer avec les règles. Les compétences sont liées à une famille d’activités, elles sont contextualisées. De plus on ne se développe que dans les champs où l’on est autorisé à agir.
Notre développement se fait par : ü Les savoirs, les connaissances ; c’est ce qui est enseigné ü Les savoir-faire ; ce sont nos habiletés ü Les savoir-être, nos valeurs ; ce qui ne s’enseigne pas : l’audace est située dans ce champ La formation de compétences se fait en situation complexe, ainsi toute action n’est jamais sûre de son effet, c’est une prise de risques ; de fait, l’audace, peut-elle être un enjeu éducatif ? « Être audacieux, c’est celui qui n’a pas peur. » Peur ! Peur basée sur le fantasme ou sur la rationalité ; Angoisse ! Angoisse synonyme de danger. Ainsi peut-on apprendre à dominer ses peurs ? L’éducateur doit éduquer au passage à l’acte, à devenir capable de dépasser ses peurs ; la peur est un sentiment de compétences. (Il est important d’être vigilant dans la formation professionnelle, un apprenant peut s’auto exclure d’un groupe par peur d’être dévalué). La progression de l’éducateur doit se situer dans un travail permettant de comprendre à être ou à devenir moins peureux ; L’apprenant doit prendre contrôle de ses angoisses et de ses peurs. L’estimation des risques permet d’appréhender les dangers : le rapport entre la pensée et l’action, la connaissance des risques de causalité. Enfin évaluer la marge d’erreur, calculer le risque de se tromper, c’est de l’Audace. La prise de risque due à la différence entre le travail prescrit et le travail réel, c’est aussi de l’Audace, comme la « triche », l’inconscience et le courage. Il est rappelé cependant qu’oser peut humilier l’autre !!! « Être expérimenté(e) c’est moins se tromper ». Philippe Perrenoud clôtura son intervention en lançant aux responsables pédagogiques présents dans la salle « pouvons-nous développer l’audace au sein des apprentissages ? …». Ces 2 conférenciers nous ont permis une approche différente de l’audace dans les méthodes éducatives ; merci à eux de nous inciter à devenir plus audacieux.
@gnès fossé |
APELAssociation des
Parents d'élèves de
l'Enseignement
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