Cuando en una conferencia se pone el título "Nuevas Tecnologías y Educación", o cuando se intenta hablar de la relación entre nuevas tecnologías y educación, yo creo que, como mínimo, quieren decirse tres cosas diferentes. Albert Sangrà, cuando ha adelantado las finalidades del observatorio, ha dicho una cosa: que una de las problemáticas que quiere analizar el observatorio es el uso pedagógico de las nuevas tecnologías. De los tres elementos que yo mencionaba al principio, cuando hablamos de escuela y nuevas tecnologías, queremos decir: Primero, ¿cómo enseña la escuela las nuevas tecnologías? Segundo, ¿cómo enseña la escuela a utilizar las nuevas tecnologías ya que los contenidos son los de siempre, pero utilizando como métodolas tecnologías de la información y la comunicación? Yo me imagino que buena parte de lo que se está investigando  está en este área. El informe habla mucho sobre este aspecto del cual vosotros sabéis más que yo porque  no soy docente.

Pero hay un tercer nivel que para mí es mucho más importante, que es en el que yo querría centrar mi exposición. La escuela y el sistema educativo no sólo tienen que enseñar las nuevas tecnologías, no sólo tienen que seguir enseñando materias a través de las nuevas tecnologías sino que estas nuevas  tecnologías, aparte de producir unos cambios en la escuela, producen un cambio en el entorno y, como la escuela lo que pretende es preparar a la gente en este entorno, si éste cambia, la actividad propia de la escuela tiene que cambiar. Por lo tanto, debe irse más allá de la enseñanza de las nuevas tecnologías y de la enseñanza a través de ellas. Por ello me gustaría centrar esta charla en este último aspecto: cómo tiene que cambiar la enseñanza, no para acoger las nuevas tecnologías, sino porque la sociedad cambiará a consecuencia de las nuevas tecnologías. Éste será el hilo conductor de mi charla.

Por consiguiente tenemos que responder a dos preguntas: ¿cómo está la sociedad? Y cuando decimos que estamos pasando de la sociedad industrial a la sociedad del conocimiento, ¿qué queremos decir? En esta sociedad del conocimiento ¿cuáles son las nuevas exigencias educativas? Por todo ello, me lo miro desde fuera de la educación. Yo no diré cómo tiene que hacerse ya que para eso hay personas más competentes. Mi propósito será describir este entorno y hacer entender que implica unas exigencias. Esta descripción de la sociedad de la información llevaría muchas conferencias; yo la centro en pocos puntos, ya que es una buena manera de hacerlo rápidamente. Comentaré, pues, estos seis aspectos que me parece que exigen nuevos retos educativos.