* Membres del grup DHIGECS Les proves de correcció objectiva i l’aprenentatge de la Història de l’Art al Batxillerat Montserrat Rovira Bach* Director: Dr. Cristòfol-A.Trepat i Carbonell* Data de defensa: 29-09-2011 Resum: Aquesta tesi s’inscriu en una línea d’investigació del grup de recerca consolidat DHIGECS de la UB que porta deu anys investigant la relació entre els resultats d’aprenentatge en la matèria d’Història i les activitats que permeten estimular amb més constància l’esforç d’aprenentatge de l’alumnat i que es reflecteixen en la valoració del seu rendiment. L’estudi realitzat ha volgut verificar la hipòtesi segons la qual les proves de correcció... (més +) Metodologies d'ensenyament i aprenentatge i factors de percepció de l'art en l'educació primària Maria Feliu Torruella* Director: Dr. Joan Santacana Mestre Data de defensa: 3-12-2010 Resum: La present recerca està centrada en l’art i la seva història dins l’educació primària ja que es considera aquesta matèria com a clau per a desvetllar la mirada dels infants vers el món que els envolta per tal que aprenguin a descodificar-lo. Des dels inicis, s'ha intuït que encara no en tenim cap teoria del coneixement que ens expliqui per què els mateixos infants poden aprendre entusiasmats una cosa i bandejar-ne una altra. La recerca volia... (més +) La utilització de la realitat virtual a l’aula per a comprendre l’arquitectura Eloi Biosca Frontera* Director: Dr. Joaquim Prats Cuevas* Data de defensa: 20-01-2010 Resum: La realitat virtual és una tecnologia molt innovadora que té importants aplicacions en el camp educatiu, on esdevé una eina de renovació de la pràctica docent capaç d’aportar solucions als nous reptes que es plantegen. Amb aquest objectiu, la tesi presenta la metodologia, els resultats i les conclusions d’un estudi de cas centrat en la tasca d’experimentar i observar com uns alumnes de 13 anys aprenen història de l’arquitectura a través... (més +) L'avaluació de correcció objectiva com a eina de millora de l’aprenentatge de la Història a Primer d’ESO Yolanda Insa Sauras Director: Dr. Cristòfol-A.Trepat i Carbonell* Resum: Les investigacions disponibles sobre el tema evidencien que una de les dificultats de l’aprenentatge de la Història tant a l’àmbit secundari com a l’universitari és la manca de continuïtat en els esforços individuals de l’alumnat per a fixar els nuclis conceptuals i procedimentals que estructuren i construeixen el seu coneixement. La present tesi doctoral intenta verificar que les proves de correcció objectiva constitueixen un vertader... (més +) La eficiencia didáctica en el aprendizaje de la Historia en 1º de ESO mediante nuevas tecnologías básicas María Pilar Rivero Gracia* Director: Dr. Cristòfol-A.Trepat i Carbonell* Data de defensa: 4-06-2009 Resum: En la presente investigación se realiza un análisis experimental sobre la efectividad del aprendizaje multimedia en la clase de Historia, basado en multimedia expositiva. El material ha sido experimentado por 385 alumnos de 1º de ESO distribuidos en 5 centros: 3 institutos públicos (en Huesca, Sant Adriá y Cornellá de Llobregat) y 2 colegios concertados (en Zaragoza y Badalona). El paradigma de la investigación podría ser... (més +) El Patrimoni arquitectònic, una font per l’ensenyament de la Historia i les Ciències Socials Margarita Lleida Alberch Director: Dr. Joaquim Prats Cuevas* Data de defensa: 2008 Resum: La tesi presenta les bases conceptuals i disciplinars que configuren la didàctica del patrimoni arquitectònic com a font per a l'ensenyament de la història i les ciències socials. D'altra banda, explica la metodologia i els resultats de la investigació que ha dut a terme per saber quins són els coneixements, el pensament i les pràctiques docents del professorat sobre el patrimoni arquitectònic... (més +) La historia que se aprende en la escuela básica venezolana. Percepcion y conocimiento del alumnado Ana Isabel Millán Lugo Director: Dr. Joaquim Prats Cuevas* Data de defensa: 10-06-2008 Resum: Esta tesis doctoral tiene como finalidad presentar los resultados con su respectivo análisis de la investigación titulada: El Aprendizaje de la Historia en la Escuela Básica Venezolana desde la Perspectiva del Alumnado. La cual trata de los aspectos didácticos de aula en relación con la concepción de la historia como disciplina escolar que tienen los alumnos. El trabajo describe en detalle la metodología y los instrumentos... (més +) La enseñanza de la historia en la escuela básica venezolana. Visión del profesorado Tomas Villarquirán Sandoval Director: Dr. Joaquim Prats Cuevas* Data de defensa: 10-06-2008 Resum: La presente tesis doctoral plantea la cuestión de los conocimientos y pensamientos disciplinares y experienciales que poseen y utilizan los profesores de Historia cuando enseñan esta disciplina escolar. Conocimientos considerados como imprescindibles para superar los problemas y dificultades que afectan los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Historia. La investigación describe y analiza en profundidad la... (més +) La representación del tiempo histórico en los libros de texto de primero y segundo de la enseñanza secundaria obligatoria
Angel Blanco Rebollo* Director: Dr. Joaquim Prats Cuevas* Data de defensa: 15-05-2007 Resum: La tesis pretende encontrar respuestas a uno de los problemas más significativos de la enseñanza de la historia en la Enseñanza Secundaria Obligatoria: cómo representan los libros de texto el tiempo histórico y qué modelos conceptuales utilizan para transmitirlas. Para ello, se han seleccionado ocho libros de Ciencias Sociales de Primero y Segundo de ESO, correspondientes a editoriales con un índice de representación en el... (més +)
Totalitarisme, arrelament i educació en l'obra de Simone Weil. Vers i fomentació teòrica de la didàctica de les ciències socials i del patrimoni
Josep Otón Catalán Director: Dr. Cristòfol-A.Trepat i Carbonell* Data de defensa: 2006 Resum: Esta tesis se interroga sobre el posible carácter totalitario de la defensa de la "nación" y de la "historia" realizada por esta autora en sus últimos escritos, en concreto en "L'Enracinement". Esta cuestión tiene una gran importancia para los profesionales de la enseñanza de las ciencias sociales, puesto que estos conceptos son susceptibles de ser fácilmente instrumentalizados como herramienta de adoctrinamiento político. En... (més +)
La formación del profesorado de historia en Chile. La formación inicial y permanente de los educadores de la v región en el marco de la reforma educacional Nelson Vásquez Lara Director: Dr. Joaquim Prats Cuevas* Data de defensa: 6-10-2004 Resum: Esta investigación utilizó como instrumento de recolección de información un cuestionario de 90 preguntas, estructurado en cuatro ámbitos. En su elaboración se cumplieron las fases normalmente establecidas por los especialistas en metodología de la investigación y se consideró como criterios aspectos como las características del objeto de estudio de la investigación; el nivel de rigor y de calidad, la capacidad del... (més +) El medi local com a escala d'anàlisi a l'ensenyament de ciències socials a Educació Secundària Araceli Vilarrasa* Directors: Dr. Joaquim Prats Cuevas* i Dra. Pilar Benejam Arguimbau Data de defensa: 22-03-2004 Resum: La tesis es situa a l'àmbit d'investigació sobre disseny i desenvolupament curricular i, dins d'aquest, en una línia d'investigació sobre la dimensió espacial del Currículum de Ciències Socials. En aquest marc, la qüestió del paper del medi local a l'ensenyament de les Ciències Socials a Educació Secundària s'estudia a partir d'una investigació qualitativa i interpretativa sobre el pensament i les pràctiques d'un grup de professors... (més +)
Concepción de la historia como materia escolar: interés y utilidad entre el alumnado de E.S.O. (2002)
Concha Fuentes Moreno* Director: Dr. Joaquim Prats Cuevas* Data de defensa: 2002 Resum: Contextualizada la investigación en el marco de la Didáctica de las Ciencias Sociales, el estudio presentado pretende ser un acercamiento a las concepciones que tienen los alumnos de la Historia como campo de conocimiento y como materia escolar. En este sentido, se indagan en aspectos relacionados con la forma en la que los alumnos definen la historia y la tarea realizada por el historiador, así como también con las... (més +) * Membres del grup DHIGECS |
|
|
 |
Tesis doctorals |
