Cerca en aquest lloc

Altres idiomes

Recerca

Durant els darrers anys, el grup DHIGECS ha realitzat vuit treballs de recerca i de transferència de coneixement amb contractes o convenis amb institucions com l'Ajuntament de Barcelona, la Fundació "la Caixa" i altres. El seu import supera els 150.000 euros. Aquests recursos han permès treballar en quatre àmbits: 

En primer lloc, s'ha fet recerca sobre la creació de material multimèdia, sobretot a través d'internet, destinats a l'Educació Secundària. Paralel·lament a la creació i experimentació d'aquests materials s'han realitzat recerques específiques d'avaluació dels diferents recursos educatius amb mostres d'àmbit estatal i amb la col·laboració de més de vint investigadors/es de diverses universitats espanyoles. S'han treballat diversos temes, que incloen el coneixement d'Europa en totes les seves facetes (culturals, històriques, geogràfiques, etc.) i el projecte dedicat al coneixement dels efectes de la malaltia de la SIDA sobre el món.

El segon àmbit fa referència a l'avaluació dels aprenentatges dels alumnes d'Educació Secundària. La producció del grup ha donat com a resultat dos estudis i un altre en vies de realització de gran impacte a la comunitat científica. Un d'ells fa referència a la millora de l'aprenentatge de l'alumnat de Història a través de la realització de proves d'avaluació objectiva. Es tracta d'avaluar els coneixements en Història i Geografia que l'alumnat d'Educació Secundària Obligatòria té sobre Europa i les expectatives i les concepcions que té aquest alumnat sobre la resta de ciutadans europeus i sobre la pròpia idea d'Europa. El resultat d'aquesta recerca va ser publicat a la col·lecció d'Estudis Socials de la Fundació "la Caixa" i ha tingut un ampli ressó.

El tercer àmbit tracta del funcionament general del sistema educatiu. Dins d'aquest, hem realitzat dues recerques: 1) analitzar les relacions existents entre els diversos agents de la comunitat educativa de la ciutat de Barcelona i la seva àrea metropolitana en relació a determinar quines línies de millora es podien establir en relació a l'educació reglada i l'educació no formal en el àmbit ciutadà i 2) analitzar el funcionament dels sistemes educatius europeus i en la que han col·laborat investigadors de la Humboldt University de Berlín, la Universitat de Londres, la Universitat de Gant, entre altres.

Pel que fa al quart àmbit, se centra en l'estudi i anàlisi dels diferents recursos educatius: des dels llibres de text als elements que formen part del patrimoni cultural, arquitectònic i arqueològic i aprofundia en part aquestes temàtiques relacionades amb els llibres de text en relació als currículums de ciències socials. Aquesta línia es fa en col·laboració amb l'Institut Municipal d'Educació de Barcelona i forma part d'un projecte del Plan Nacional de I+D del Ministerio de Educación y Ciencia.

  Objectius

  • Verificar l'eficiència i increment de la qualitat de l'aprenentatge de la Geografia, la Història i la Història de l'Art a través de la utilització trisetmanal de les proves de correcció objectiva com a instrument didàctic en cursos de Secundària.
  • Demostrar la complementarietat de mesura dels resultats d'aprenentatge amb les proves de correcció objectiva.
  • Construir un banc d'ítems per temes relacionats amb els currículums de Geografia i Història a la Secundària –obligatòria i postobligatòria— per a l'ús del professorat consultables en la web del grup.
  • Planificar, realitzar i avaluar els resultats d'aprenentatge en temes de geografia i història de Catalunya a la Secundària Obligatòria i Postobligatòria de programes de presentació en suport informàtic interactuats amb el disseny d'activitats d'aprenentatge individuals i col·lectives en suport paper.
  • Elaboració, experimentació i avaluació de materials didàctics utilitzant les noves tecnologies.
  • Estudiar i analitzar dels currículums, llibres de text i proves finals de batxillerat en alguns dels països de la UE a propòsit de temes rellevants per a la Història d’Europa a fi i efecte de proposar un possible currículum comú fonamentat en alguns aspectes per a l'ensenyament de la Història Europea amb vista a col·laborar en la construcció de la seva identitat.
  • Estudiar els aspectes relacionats amb la visió de la Història com a matèria escolar en diversos països de l’àmbit iberoamericà: Argentina, Brasil, Xile, Espanya, Mèxic, Nicaragua i Veneçuela la qual cosa comporta:
    • Conèixer les percepcions dels alumnes iberoamericans en torn a la Història com a disciplina de coneixement i com a matèria escolar.
    • Conèixer les percepcions del professorat iberoamericà d'Història en torn a la reflexió epistemològica i a la didàctica de la matèria.
    • Analitzar els continguts que apareixen als llibres de text més habitualment utilitzats pels professors d'Història d’Educació Secundària Obligatòria (o etapes equivalents) en els diferents països estudiats.

  Principals línies de recerca

  • Línea 1 - L'elaboració i ús de les proves de correcció objectiva en el marc de la Secundària — obligatòria i postobligatòria — com a instrument didàctic per a l'eficiència de l'aprenentatge de les matèries d'Història i de Geografia.
  • Línea  2 - Aplicació tecnològica de programes de presentació en suport informàtic amb sistemes didàctics interactius en suport paper (activitats d'aprenentatge de l'alumnat) en Història i Geografia a la Secundària en general i, d'una manera en particular, en relació a continguts específics de Geografia i Història de Catalunya.
  • Línea  3 - Anàlisi del contingut dels llibres de text tan pel que fa a l'estructura del discurs com en tot allò que concerneix a la tipologia de les activitats i a les il·lustracions i fonts secundàries.
  • Línea  4 La visió de la història escolar a l'àmbit iberoamericà en allò que concerneix les percepcions de l'alumnat i del professorat de diversos estats sobre els mateixos fets.