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Qu'est-ce qu'une tâche déconstruite?
Les tâches déconstruites sont des tâches conventionnelles de CD1 (résoudre) ou de CD2 (raisonner) qui sont découpées en plusieurs bandelettes.
L'enseignant présente d’abord une mise en situation pour introduire le contexte et la question.
Ensuite, les élèves sont amenés à réfléchir sur les données dont ils auront besoin pour résoudre la tâche. Les élèves récupèrent les données au fur et à mesure sous forme de bandelettes en questionnant l'enseignant.
Ces données leur serviront à réaliser la tâche.
Pourquoi utilise-t-on les tâches déconstruites?
Comment diriger une tâche déconstruite?
L'enseignant présente la mise en situation aux élèves.
En équipe, les élèves sont amenés à se questionner sur les données dont ils auront besoin pour réaliser la tâche.
Les élèves demandent à l’enseignant la donnée précise qu’ils désirent obtenir et la raison pour laquelle ils en ont besoin. L’enseignant leur remet une bandelette de papier avec la donnée demandée.
Les élèves peuvent alors commencer à résoudre la tâche tout en continuant à se questionner si d’autres données leur seraient utiles pour poursuivre la réalisation de la tâche.
Lorsque les élèves ont terminé, l'enseignant anime une discussion de groupe et les élèves partagent leurs stratégies.
Préparation du matériel
Faire imprimer la mise en situation de la tâche puis découper les différentes données en bandelettes. Celles-ci seront remises aux élèves au fur et à mesure de leur questionnement.
Capsule pour en savoir davantage sur la gestion des bandelettes :
Exemple de tâche pour modéliser au TNI, en grand groupe (2e cycle)
Références
Récit Des Affluents
Centre de services scolaire de Montréal (CP mathématiques primaire)
Conseillers pédagogiques et enseignants dans le cadre d'un projet régional (03-12)
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