值班的時候被叫起來導尿，

 在加護病房是一件稀鬆平常的事情，

 但這次卻是個女患者，

 「女病患尿不都是由護士負責的嗎？」我問。

 抱歉，賴醫師，她的很難導，要麻煩你一下，」  護士滿臉歉意地說。

 於是，我步入病房，床上躺著一位清秀的女病患，

 身旁則站著一個斯文的男士。

 他一看到我就說：「醫師，對不起，三更半夜把你叫起來，

 可是她實在是脹得受不了了。」

 拿起導尿管，我試了一下，

 管子硬是卡在膀胱頸進不了膀胱。

 我想可能是膀胱頸痙孿，

 這在脊髓損傷病患中相當常見。

 我立刻吩咐護士， 打一針鬆弛劑試圖使膀胱頸放鬆。

 再試一次，果然通了進去，導尿管內才汩汩地流出近一千毫升的尿液。

  

「完了，這下膀胱準脹壞了，又得再費事做膀胱訓練」我心想。

 在處理過程中，我與他倆閒聊，終於知道整個故事的輪廓。

 這對戀人，在同一所國中任教。

 一天，兩人相約同遊青翠的山谷，未料竟發生意外。女老師失足墜落深谷，

 摔斷脊背，造成半身癱瘓，開完刀雖已近三個月，大小便仍無法控制，

 而男老師也一直陪伴在病榻一旁。

 隔天，教授查房，住院醫師報告女老師病情摘要後，

 教授緩緩搖搖頭說：「已經三個月了，一點進展也沒有，復原機會不大。」

 我在筆記上紀錄下這段話。

 

女老師的頭偏向牆壁，在大夥兒將目標一向下一床病患時，

 我依稀聽她的哭聲，

 男老師則在一旁輕握著她的手。

 「離開我吧，我不會好的，」她說。

 他堅定的搖一搖頭說：「都是我的錯，我要照顧妳一輩子。」

 「傻瓜，是我自己不小心摔下去的，和你無關。」

她忽然提高音量。  相當激動，大家，包括教授，都轉身望向他們。

 

「你已經請假快超過三個月了， 

再請，學校會要你辭職，」她激動地說。 

男老師仍堅持地說：「辭就辭嘛，我教了幾年書，還有一點積蓄。」

  

女老師忽然歇斯底里地大喊：「醫師，他要騷擾我，

 快把他趕走，快來人哪，他是個瘋子，你們醫院搞什麼，還不把他趕走。」

 

經過一陣喧鬧，我們只好將男老師請出了醫院。

 女老師復原狀況果然不出教授所料，一直無法突破。

 尤其在她趕走男老師後，護士說她常暗自流淚。

 好幾次，男老師捧著花束來，都被他高聲叱喝而走。

 最後一次，她揚言如果他再來就要自殺，從此再也沒見過男老師了。

  

某夜，又輪到我值班，正在為女老師鄰床的病患換藥，

 突然聽到一位中年婦人向她致謝：「多謝妳能體諒我們做父母的心，

 幸虧妳深明大意，不然我那個兒子，真會為妳一輩子不娶了。」

 

只聽女老師幽幽地說：「伯母，志雄是個好人，願意嫁他的人一定不少，

 

我不能再拖累他了。」 

我這才恍然大悟，為什麼她一定要趕男老師走。 

我原以為是女老師接受不了半身癱瘓的事實──發瘋了。

  

那天晚上，她流了整夜的淚水。

 「她是個善解人意的女人，怕哭聲吵到鄰床，總是掩住口鼻哭泣，」護士說。

 

時光飛逝，過了一個月，她的膀胱訓練終於成功，可以自己控制大小便，

 她的褥瘡也癒合了。 

接下來的是更艱難的步行訓練。  

她必須大費周章的綁好兩支重達兩公斤的長腿支架， 

再撐起兩根腋下的柺杖，才能掙扎站起來，勉強地拖行。

 第一步嘗試便摔了一跤，幸好旁邊有治療師扶住。

 她咬著牙，一次又一次的嚐試著…

 「我好想念班上的學生，」她說。

 

就這樣，她竟也一步一步用柺杖走了起來，只是步伐還不穩，常常摔跤。

 奇怪的是，自從她轉到一樓運動治療室訓練步行後， 

倒是常瞥見有個帶帽子及墨鏡的男子站在遠處。 

「是其他患者的家屬吧，」我想。  

「賴醫師，你知道嗎？那個女老師常在半夜到長廊練習走路」護士偷偷告訴我。  

「或許，她真的可以走出醫院哩」我想。  

但是耳邊馬上又迴響出那一段話：「超過三個月，不可能復原了。」

 

那天晚上，不是我值班，卻始終無法入睡。

我索性回到病房，整理了一些病歷，好為隔日查房做準備。

 忽然我聽到長廊那頭響起一陣「呵，呵」聲， 

伸頭望去，  

只見女老師孤零零的背影拖映在冰冷的長廊上， 

她正在練習走路 

「糟了，今天早上長廊的那一頭才剛上了新蠟， 

中午還有一位家屬在那兒摔倒，何況是不良於行的她了。」

  

我的警覺太慢了，只見她搖晃一下，身體就像被砍倒的樹一般，撲向冷硬發亮的地板。

 

「完了！」我大叫一聲。

突然，從旁邊衝出一個黑影，即時拉住她的衣襟。 

但重量可能太重了，或者地板太滑了， 

兩人便一起摔跤在地板上。 

多虧這及時的一拉，落地的聲音顯比預期小多了。 

[志雄，你這又何苦。] 長廊盡頭傳來這句話。 

我急忙趕過去，差點也摔了一跤。 

只見散落一地的柺杖、帽子、墨鏡和地板上那對苦命鴛鴦。 

「你們不要緊吧，」 

我一邊檢查有無外傷，一邊問她「不要緊。」 

女老師掛著淚珠的面龐第一次出現笑容。 

「醫師，去跟教授說，我一定要走出去！」 女老師握著男老師的手說。

 之後，病房內又看到他們形影不離地做復健。

 

隔不久，我被總院調到外地支援，回來時，女老師已出院。

 不知是哪一天，陽光悄悄灑滿了長廊。 

我相信自己一定是眼睛花了─她們竟向我走了過來。

 

女老師笑得像一朵花似的說：「賴醫師，我回來做檢查的，一切正常。」 

我楞在原地，許久說不出話來。

「不用穿支架，不用柺杖，一切正常。」 

「怎麼可能？？」 

「賴醫師，我們走囉。」 

男老師向我揮一揮手，女老師也向我說了一聲「再見」。 

「不，不要說再見，」我笑著大聲回答， 

順便撕掉那一頁記著「超過三個月不可能恢復」的筆記。 

 

祝福妳，我親愛的朋友。人生總有許多不如意， 

有人可能經過一次打擊之後，就一振不起，但是親愛的朋友， 

希望你也會和文中的她一般，不被現實而打敗， 

畢竟最後的決定權還是在自己手中。

資料來源：臺北巿健康與護理學科召集學校

母親給出的答案有個孩子對一個問題一直想不通：

為什麼他的同桌的同學想考第一名就考上第一，

而自己想考第一卻才考了全班第二十一名？

 

回家後他問道："媽媽我是不是比別人笨？

我覺得我和他一樣聽老師的話，一樣認真地做作業，

可是，為什麼我總是比落後他？"

媽媽聽了兒子的話，感覺到兒子開始有自尊心了，

而這種自尊心正在被學校的排名傷害著。

她望著兒子，沒有回答，因為她不知道該怎樣回答。

 

又一次考試後，孩子考了第十七名，而他的同學還是第一名。

回家後，兒子又問了同樣的問題。

她真想說，人的智力確實有三六九等，

考第一的人，腦子就是比一般的人靈活。

然而這樣的回答，難道是孩子真想知道的答案嗎？

她慶幸自己沒說出口。

 

應該怎樣回答兒子的問題呢？

有幾次，

她真想重覆那幾句被上萬個父母重覆了上萬次的話--你太貪玩了，

你在學習上還不夠勤奮，和別人比起來還不夠努力……

以此來搪塞兒子。

然而，像她兒子這樣腦袋不夠聰明，

在班上成績不甚突出的孩子，平時活得還不夠辛苦嗎？

所以她沒有那麼做，她想為兒子的問題找到一個完美的答案。

 

兒子小學畢業了，雖然他比過去更加努力，

但依然沒有趕上他的同學，

不過與過去相比，他的成績一直在進步。

為了對兒子的進步表示讚賞，

她帶他去看了一次大海。

就是在這次旅行中，這位母親回答了兒子的問題。

 

現在這位兒子再也不擔心自己的名次了，

也再沒有人追問他小學時成績排第幾名，

因為他已經以全校第一名的成績考上了大學。

放寒假回來時，母校請他給同學及家長們做一段演說。

其中他講小時候的一段經歷：

「我和母親坐在沙灘上，她指著前面對我說，

你看那些在海邊爭食的鳥兒，

當海浪打來的時候，小麻雀總能迅速地起飛，

牠們拍打兩三下翅膀就升入天空；

而海鷗總顯得非常笨拙，牠們從沙灘飛入天空總要很長時間，

然而，真正能飛越大海橫過大洋的還是海鷗。」

這場演說使很多母親流下了眼淚，其中包括他自己的母親。

 

這位母親從不說一些令孩子洩氣的話，

在找不到適當的答案前寧可沉默，

以自身之受去支持孩子的一步步成長，

孩子在這樣寬容的環境下，最後交出優秀的成績。

 

教育，是對生命個體的尊重和喚醒，

是對人的內在潛能的開發和拓展，

讓孩子健康地生長，需要一種平和的心境，

一種智慧的胸襟，一種獨特的魅力，

這一切必須以寬容為基礎 。

本文摘自http://blog.udn.com/james9173/3055642

 

當我擁有愈多時，我願意給的竟然愈少！

我們可以讓病人因病而死， 卻不能讓病人因貧而死！

在雲林急診的最後一個夜班，想不到病人竟像知道我要離開似的如潮水般從各處湧入。

晚上9點多，門診醫生轉介來一位病人溫先生。

他發燒、嘔吐，右下腹有明顯的壓痛及反彈痛，

看來就像是盲腸炎。

我幫他作了簡單的身體檢查，

告訴他和他的妻子我的猜測以及可能需要開刀。

『醫生，能不能更確定一點？』溫太太猶豫地追問。

『好吧，』由於來診病人很多，

我說：『等一下抽血結果出來我再進一步和你們討論』。  

一小時後，抽血的結果顯示白血球上昇、發炎指數也升高。 

『有八成的機會是盲腸炎了，』 

我說：『我會請外科醫生來和你們討論開刀的事』。

只見溫太太又遲疑了：『八成？能不能肯定是或不是？』

我有點生氣的回答道：

『當然還有可能是憩室炎、腹腔內膿瘍等等的可能。

我也可以很武斷地只告訴妳就是盲腸炎，

反正開刀下來醫生也會告訴你『是有一點發炎』

而妳也不會知道真相。

只是醫學上本就沒有百分之百確定的事，

我希望你能夠了解，也尊重你知道各種可能的權利。

而且臨床上已經這麼像了，

等待進一步檢查可能會有盲腸破裂引發敗血症的危險。』

溫先生始終不發一語，

溫太太似乎不喜歡台北來的醫生這種多重可能的解釋方式。

在雲林我還是第一次遇到這麼龜毛的病人；

我替他打上抗生素，並且安排電腦斷層(CT)，

然後轉身回到淹滿病患的來診區繼續處理其他病人。

心裡直嘀咕健保局審查員若是抽到這本病歷一定會刪除檢查費60萬元，

然後附上一句『要放大100倍以嚴懲浪費』。

 

一小時後，斷層片洗出來，果然在盲腸附近有發炎腫脹的跡象。

『現在盲腸炎的可能性有九成以上了，』

我指著片子對溫太太說：

『少數的病人可以只用抗生素注射治癒，但大多數的情況下開刀還是最好的選擇

(我還是維持我的說明方式)。』

想不到她竟然回我一句：『醫生，能不能帶藥回家吃就好？』。

這回換我生氣了！

來診護士一直在叫有新病人新病人快來處理，

這對夫妻竟然還這麼多意見纏著我。

我說：『如果早要這樣就不需要這麼多檢查了！

你不信任我們，我可以把你轉到其他醫院開刀，但要回去我不會同意。』

他倆靜默不語。

我於是說：『要不然你們就簽自動出院吧，有事我們不負責！』。

想不到一直不說話的溫先生竟然開口道：

『簽就簽吧！反正我爛命一條。』

我心頭一驚，只見溫太太低下頭說：

『江醫師，我們不是不想治療或住院，只是我們一點錢也沒有。

他每天作捆工領現，3個小孩才有飯吃。現在要是他開刀住院…』。

我突然對剛才言語的魯莽感到抱歉，

想了一想說：『我覺得你還是開刀才能最快復原。

我找外科醫師下來看看，錢的事明天一早我會照會社工室來協助你們。』

 

外科醫師也真好心，他算一算開腹腔鏡復原的最快，

只要住院兩天，不過要自費兩萬多元；

開傳統術式住院日數稍長，但只要花三千多塊；

用抗生素治療則可能要住院一週以上。

『真是一毛錢逼死英雄好漢！』他搖搖頭道。

溫太太想等隔天早上社工確定補助金額後再決定治療方式，

於是溫先生就先在急診打了一晚上的點滴與抗生素，

溫太太則是回家哄小孩睡覺後，半夜又來陪先生到天亮。

 

我在晨間會議時向鄰座的蘇醫師提到了這個病人。

『想不到雲林真的有這麼窮的病人，在台北從來不會遇到…』我說。

可是他竟然皺起眉回我一句：

『你怎麼可以讓他在急診待這麼久？

盲腸炎會有破裂併發敗血症的危險！』

『我當然知道啊，可是…』

我想反駁，可是他接下來的話卻讓我啞口無言：

『我們可以讓病人因病而死，卻不能讓病人因貧而死！』

(註:會成為至理名言)

『你應該先讓他去開刀，錢的事再想辦法，大不了就幫他出嘛！』

 

 

我腦中一陣昡暈，不是因為一晚沒睡的關係，

而是他突然把我的心敲開了一道刺眼的光，

像住院醫師放映在投影幕上的燈一樣亮。

我想到10年前的一個晚上，俊貿提議我們去認養貧童，我立刻就答應。

那時我的薪水還不到現在的一半，卻對這樣的事毫不猶豫；

更早的時候靠公費過活，還能捐出一個月的家教費並且

和俊貿在補習街挨家挨戶募款。

而現在， 『付出』這樣的想法竟已不自覺地

被排除在我行為反應的選項之外！

幾千塊對現在的我來說，不過是節省一場吃飯錢；

對溫先生來說，卻是一家人命之所繫。

『我怎麼沒有想到？』我懊惱驚覺：

『當我擁有愈多時，我願意給的竟然愈少！』。

我一面想一面走出會議室，遇見社工說他們是登記有案的低收入戶，

可以補助大多數的費用。

我走到病床邊，看到護士小姐已經幫溫先生換好手術衣。

我向溫先生解釋手術後大約要休養時間，然後拉上圍簾，

把5000元放在他的手裡，他原本不說一語的漠然突然轉為羞赧，

溫太太則在一旁說不要不要。

我硬是把他手握成拳，說道：『沒關係啦，急診加住院要幾千塊，

你開完刀還要一個星期不能工作。3個小孩總要呷飯啊！』

溫太太幾乎快哭了，溫先生終於說道：

『醫師，我們雖不認識，可是，謝謝謝你對我們這麼好。

我之後工作有錢，再慢慢還你。』

我揮揮手道：『沒關係，互相幫助而已。

我要下班了，你還是要好好休養，

不要急著出院，之後的復原才不會受影響。』

我經過忙碌的看診台，向喚醒我赤子之心的蘇醫師道謝；

他一頭霧水。走出雲林急診的大門，門外清晨的陽光似乎更耀眼了。

資料來源：臺北巿健康與護理學科召集學校

巴菲特、比爾蓋茲都說要上的一堂課 

商業周刊第1133期2009-08-10

撰文者：單小懿 研究員：蕭勝鴻 

苗栗通霄，5個過年才有新衣的孩子，

竟擊敗全國近1,200隊伍拿下理財比賽冠軍。

匱乏，激發他們的企圖心，

美國權威教育機構將匱乏列為理財教育第一課；

唯有匱乏，能給孩子致富的力量！

理財教育從小做起，應以建立正確金錢觀念為主軸 

七月二十八日上午，金管會宣布推動「金融知識普及計畫」，

自民國一百年起，將理財納入國中課程。

「理財不要只限於拿錢做投資，

我們要傳達的是正確金融觀念。」

金管會委員楊雅惠強調。 

 

此消息一出，輿論爭議不斷，

怎麼教？教什麼？眾說紛紜。

事實上，美國歷史最悠久的經濟教育組織──

全國經濟教育委員會（NCEE），

在金融海嘯後，

特別將「理財智慧」列為今年教育重點，

該機構針對中學生，

提出「51個中學生必須知道的理財概念」，

開宗明義第一個概念，

就是「匱乏」（scarcity）。

該教案對「匱乏」的定義是──因資源、

財貨或能力不足，在限制條件下，達到想要的目標；

「善用有限的資源或另覓替代方案，

是理財經濟學的基本概念。」

他們，從來沒有零用錢……卻打敗全國隊伍，

勇奪理財比賽冠軍匱乏，是理財教育的第一課。

這一點，一群苗栗通霄的孩子，體會尤深。

他們是小彤、雅馨、紫媛、寶哥、寶弟，

五位烏眉國小六年甲班的孩子（今年九月升國一），

七月初，他們組成的「理財專員夢幻隊」（後簡稱夢幻隊），

打敗全國近1200支參賽隊伍，

奪得花旗基金會舉辦的「小小理財達人」比賽，

取得冠軍獎座與五萬元獎金。

包括台北市仁愛國小、新店中正國小、

高雄瑞豐國小、小港國小等明星學校，

都是其手下敗將。

五萬元，不到台北明星私立小學半學期學費，

卻讓這群從來沒有零用錢的孩子，

實現人生第一個大夢。

他們的夢想是，爭取一筆獎金，

讓全班23位同學，一起到台北玩一天。

在告別童年、進入國中前，他們的夢想實踐了。

他們當中，兩名為外籍配偶子女，

一位是隔代教養小孩，一位來自單親家庭。

其中，一位家裡沒有自來水，

暑假期間他必須每天幫父親到山裡提24公升的山泉水，

做為家用；

一位常因家長工作忙碌無法接送，

須自行走一個半小時，

趕在天黑以前，回到山上的家；

另一位，則須獨自走40分鐘回家。

在該校，他們並非特例。

班上大多數學生從沒拿過零用錢，

只有過年才買新衣，許多人從未到過台北，

更不要說上才藝班、補習班。

嚴格來說，他們以及他們的家庭，

距離「投資理財」非常遙遠，

因為根本「無財可理」。

按理說，他們的理財知識應該「先天不足」，

比賽結果卻相反。為什麼？

他們，都來自單薪家庭……

得靠比賽獎金、稿費累積存款。

場景回到七月七日這天。

因為沒有旅費，

導師王克誠先墊經費讓全班孩子北上，

五個孩子參賽，其他孩子當啦啦隊。

比賽分三階段。

半年前起，他們先經過一系列的網路比賽，

從近1200隊伍中間取得前20名的複賽資格，

再進階七月七日實體決賽。

20隊先在台北市青少年育樂中心三樓的主會場進行團體作答，

選出前五名的隊伍；

接著五隊被帶到五個不同的房間，

進行開放式答題。

包括「若中央銀行欲抑制物價上漲，

則下列何者正確？」

「當新聞報導，央行宣布近日要調降存款利率，

如果你在銀行有活期存款的話，表示？」

「在貨幣市場上，

我們常聽到『利率上升一碼』的說法，

這裡所說的一碼，是指幾個百分點？」

「媽媽常常跟爸爸說：『投資是有風險的』，

請問何謂『投資風險』？」

這些題目，連大人都未必答得出來。

題目也包括有一個樂團想舉辦演唱會，

根據這個情境，

參賽者須選擇適合的籌資與理財工具，

在規定時間內挑出最佳方案者獲勝。

烏眉國小是複賽20個隊伍裡，

全校學生數最少、地區最偏遠、資源最不足的學校。

比賽當天，多數複賽隊伍特地穿著自購隊服，

「夢幻隊」五個孩子卻穿家中便服參賽。

但打從一開始，他們就抱著必勝的決心，

「如果沒有那五萬元獎金，而要跟家人拿錢，

會有好幾個同學不能來台北旅行，」

有著可愛劉海的小彤說：

「全班一起去的感覺才好。」

「他們五個家庭全是單薪家庭，

不是務農就是在工廠裡上班，收入不固定，」

王克誠解釋，「班上其他家庭多數也這樣，資源很匱乏。」

匱乏激發他們的企圖心，

選手們不但要為自己贏獎金，

還要為全班贏獎金。

 

 

五月中旬，六年甲班確定進入複賽後，

王克誠每天課後便帶著「夢幻隊」進行特訓，

學習雅虎奇摩股票網站、陪著看報紙，

有不懂就問、每天操練計算複利題型。 

「尤其是計算題，到後來都好煩喔，」

微胖的寶哥說：「可是我們要贏！」

拿到冠軍當天，他們完成全班台北一日遊的心願。

吃涮涮鍋、逛百貨公司，但孩子們什麼也沒買。

許多人是第一次吃麥當勞、第一次走進百貨公司，

但他們的成就感與榮譽感，

卻非物質可以比擬，

「很有成就感……，很開心，」

有著尖下巴的寶弟說：

「站在台上（領獎）的感覺真好！」

 事實上，烏眉國小六年甲班是比賽常勝軍，

過去一年，他們參加全國躲避球賽、

作文比賽、全民益智王比賽……，

他們沒有零用錢，

卻用比賽贏得存款、贏得自信。

例如高個子的雅馨透露，

她已有五萬元存款，

全部都是靠比賽獎金、投稿稿費、獎學金，

一點一滴累積而來。

自食其力，這堂富裕家庭再怎麼也教不會的課，

他們卻刻骨銘心。

因為匱乏，所以努力，贏得獎金與成就感，

成為下次努力的動力，形成正向循環。

更難得的是，他們懂得分享，

珍惜比金錢更重要的友誼與幸福感。

 

 

場景，來到七月的花蓮。

台北縣某所以雙語教學著稱的私立中小學，

校長帶著學生進行八天環島旅行，

第三天落腳花蓮山區內一座偏遠的溫泉旅館。

其中一名學生發現零用錢已經告罄，

立刻打電話向北部的爸媽要錢，

大老闆爸爸獲悉兒子沒錢用，

立即指派公司駐紮花蓮當地的業務摸黑開車上山，

送三千元給愛兒。

「我八天下來，花不到一千元，」

校長感嘆的說：

「學校再怎麼教理財，

只要父母用錢態度不一致，馬上破功。」

匱乏，是理財教育的第一課　

投資大師索羅斯、羅傑斯皆匱乏之子儘管，

這名為愛兒送錢的父親，

父愛絕對不亞於「夢幻隊」成員的父親，

兩者年收入也可能相差百倍，但三十年後，

哪個孩子發展較好？

很難說。

 

 

在史丹佛大學一個代表性的實驗中，

研究人員把小孩子單獨留在房間裡，

給他們一人一塊棉花糖，

讓他們選擇是要馬上吃掉棉花糖，

還是等十五分鐘，

如果願意等，就可以再多吃一塊棉花糖當獎賞。

研究發現，能夠等待獎賞的小孩，

長大以後，全都比那些馬上吃掉棉花糖的小孩成功。

此「棉花糖理論」證實，

能延遲享樂以追求未來獎賞的孩子，

成就比追求立即享樂的孩子大得多。

匱乏產生的力量，也發生在當代主要投資大師身上。

投資大鱷索羅斯（George Soros）十四歲時，

俄國人占領波蘭，身為猶太人的索羅斯全家必須化名，

否則有被抄家的生命危險。

當時為了生計，

父親常叫索羅斯到龍蛇雜處的黑市兌換金錢和珠寶，

以賺取家用；

由此啟蒙他「商品價值隨市場供需而起伏」的概念，

進而奠定他從不同商品中套利的技巧，

打造他超過一百一十億美元的身價。

商品天王羅傑斯（Jim Rogers）

因為幼時遭逢第二次世界大戰，

百業蕭條，五歲就跟隔壁的老太太

學習在高溫的烤板上烤花生，

到棒球場上賣花生和飲料賺取自己所需，

學習做生意之道。

三十七歲便因賺到這輩子足夠用的錢退休，

展開摩托車環遊世界之旅。

債券天王葛洛斯（Bill Gross）因家貧，

母親為累積他的大學教育基金，

長年蒐藏郵票，結果當他大學入學前，

母親發現她蒐藏的郵票的市價，

比當年買郵票的價格還低！

這件事情深深刺激了葛洛斯，

也成為謹慎投資與控制風險的動力。

 

 

再富，也要窮孩子　

學習「聰明匱乏」的四根理財釣竿

索羅斯、羅傑斯、葛洛斯，都是「匱乏之子」。

全球第一富豪比爾．蓋茲（Bill Gates）

曾公開表示：「再富，也不能富孩子。

我不會將自己的所有財產留給自己的繼承人，

因為這樣對他們沒有一點好處。」

清代名臣林則徐的祠堂旁也有一副對聯，

「子孫若如我，留錢做什麼？

賢而多財，則損其志；

子孫不如我，留錢做什麼？

愚而多財，益增其過。」

他們都了解，匱乏感，

能讓子孫脫貧致富，窮不過三代；

欠缺匱乏感，則讓子孫坐吃山空，富不過三代。

然而，家庭富裕的父母，

縱使了解匱乏是追求財富的原動力，

卻很難讓孩子回到匱乏的年代。

因此，更應該學習營造「聰明匱乏」，

再富，也要窮孩子。

「聰明匱乏」並不是刻意拒絕、壓抑孩子，

而是藉由聰明方法，

讓孩子學習「克制欲望」、「記帳」、「節省」、

「想要的自己賺」四大原則。

與其授之魚，不如授之「漁」，

這四大原則，

正是父母給孩子最重要的四根理財釣竿。

這四大原則若在以下三種基礎上，

更能發揮乘數效果。

其一、把孩子欲望轉化成學習動力。

南山人壽超級業務員、

連續三年MDRT的邱明順是兩個孩子的父親，

他不拒絕小孩的需求，

但每個需求都不會不勞而獲。

今年暑假，邱明順兩個小孩吵著全家出遊，

他立即答應，接著從網路上找到租車到桃園的優惠方案，

決定目的地是桃園。

然後他要求小孩訂定旅遊路線並且規畫預算，

計算需要多少油錢、門票錢、餐費等，

提出一份預算書，

最後由邱明順拍板敲定。

邱明順的小孩曾經吵著要養寵物，

他也答應，但小孩為了證明有能力照顧寵物，

必須持續一個月每天起床負責做全家的早餐。

結果小孩評估後，自動打退堂鼓。

「不能說NO（不）。

說NO等於否定小孩心裡的欲望，

到最後雙方會爭執、離題，

父母容易屈服，」

邱明順說，

「但是父母要能把小孩要求轉化成學習的機會。」

其二、父母要以身作則。

證嚴法師曾說：「父母是孩子的模。」

孩子自幼像海綿，觀察並學習父母的行為，

如果要教會孩子理財，自己須先會理財。

補教界天后徐薇受母親影響，

自己購物也以必用品為主，

連帶影響上國中的小孩。

她兒子最大興趣是打電玩，卻不要求買新的，

而是玩爸爸的，

並使用舊款手機、穿舊款球鞋。

「他每月零用錢只有三百元，

有時花不完就存起來，」

徐薇說，「父母習慣怎樣，小孩就怎樣。

小孩是父母的鏡子。」

其三、父母要說到做到。

「父母為此多半會被冠上『狠心爸媽』的標籤，」

財金智慧教育推廣協會理事周瑞青說，

「但唯有如此，兒女才能真正獨立、自由、開心。」

她從小便告知兩個兒子，大學畢業典禮的那天，

就是家庭停止金援的日子；

即便小兒子為了嗜好存錢得每天吃泡麵，

她也不為所動。

據報載，美國費城納爾遜中學，

門口有兩尊著名的黑色大理石雕像：

左邊是一隻飢餓的老鷹，

右邊是一匹死亡的馬。

該中學的學生，入學第一課便知道，

鷹，為了學習翱翔萬里而忍受飢餓；

馬，卻因嫌棄主人給的飼料不夠好，而被剝了皮。

 

 

西方諺語有云：「人必因熟悉匱乏而致富」

（A man is rich when he once becomes familiar with scarcity）。

與其讓孩子做先天的有錢人，

不如讓孩子藉由匱乏感，成為後天的有錢人。

課本，只能教理財觀念與技術，

卻難以讓孩子有理財動力。

窮出富小子，理財教育第一課，學校不易教，

唯有父母與環境，才是孩子最佳的理財老師。

＊理財教育熱，

全球大流行金融海嘯使全球失業率屢創新高，

世界面臨第二次世界大戰以來經濟最匱乏的時刻，

此刻正是父母與學校把握機會教育的好時機。

包括美、英、紐、澳等各國，都將理財課納入中學教程；

就連股神巴菲特也將從今年底或明年初起，

親自下海為「美國線上」（American on Line）

拍攝每集三至五分鐘的動畫短片，宣導正確的理財觀念。

七月二十二日出刊的美國《商業週刊》，

以「理財教育有何用途？」為題，

探討理財教育在當下的重要性：

一、未來的世界有更多做理財決策的機會，

但既有的理財決策模式無法應對未來的經濟世界；

二、在進入社會、開始做個人財務決策之前，

先接受理財教育，才會減少決策錯誤的機會。

「當今的理財教育，就跟學習讀書和寫字一樣重要，」

專門研究理財教育、美國理財教育權威、

達特茅斯學院教授盧莎蒂（Annamaria Lusardi）

在接受美國《商業週刊》專訪時說，

「從學校教育就該開始傳授如何做理財決策。」

跡象顯示，金融風暴讓教育體系正視理財教育，

此風潮不只在台灣，也在全世界發酵。 

＊台灣理財教育師資在哪裡？

政府宣布理財教育方向後，

我們分頭採訪金融界、教育界、非營利組織，赫然發現：

在台灣，熟悉兒童、青少年心理與認知發展，

並了解各種理財觀念與工具者，少之又少。

攤開國內主要大學系所課程，

培養中小學師資主要來源的師院系統，

並沒有「理財教育」相關課程；

財務、金融等科系，則未涉及教育。

我們不禁懷疑，若將理財教育納入九年一貫課程，師資在哪裡？

中華民國財金智慧教育推廣協會秘書長陳琬惠分析，

台灣有許多理財顧問、專家，但多以成人為溝通對象；

而以兒童、青少年為溝通對象的，

是正統教育體系出身的老師，未必有財金背景。

「無論單純推廣，或者未來要正式納入課程，

沒有師資和專家，讓一切都很辛苦、也更困難。」

她坦言，以美國為例，

「經濟學」是高中必修課程，內含理財教育。

該門課師資來源為教育系畢業且修過經濟相關學分者；

教材則由非營利組織邀請大學經濟與教育系教授，合作編纂。

台灣的理財教育正在起步，

若政府未跨界整合人才，

培養專業師資並制定適合教材，

反倒先從考試著眼，

可以預見各式教材、補習班、培訓班，

將在市場上磨刀霍霍的搶錢，

一個立意頗佳的政策，恐怕只幫商人理了財。 

 

＊家長們，你的財務智商及格嗎？

Q1每月領到薪水後，你會？

A：全數花光，到月底不會有結餘

B：先支付各種開銷，如果有用剩的，才會存起來

C：先存一部分，剩下的才是可花用的錢 

 

Q2上賣場或百貨公司購物時，你會？

A：隨看隨逛，想買就買

B：先想好買什麼，但若有吸引人的特價品，也會順便買

C：列好購物清單，只買清單上的物品 

 

Q3服飾換季大減價時，你會？

A：反正折扣很低，盡量買，遲早一定用得到

B：趕快趁打折買平常買不下手、卻又很喜歡的款式

 

資料來源：臺北巿健康與護理學科召集學校

有個自小弱不禁風的弱雞少年，全心全意喜愛橄欖球。 

他夜以繼日地苦練， 但因體型比其他隊友小一號，始終毫無地位。

少年和父親相依為命，雖然兒子只是板凳球員， 

但一有比賽，爸爸必定到場加油。 

上了高中，他還是隊上最矮的， 只能繼續坐板凳， 

但父親仍舊每場比賽必到，不斷為他加油。 

年輕人進了大學，他決定參加橄欖球校隊選拔。 

沒有人相信他能通過，但是他辦到了。

教練把他的名字列入名冊，因為他每次練習都真心奉獻他的靈魂。

知道自己成為正式球員後，他興奮地打電話回家與爸爸分享喜悅，

並寄上每個球季的入場券。

雖然他從未缺過練習，仍沒有機會上場。

大學最後一個球季，他參加了為錦標賽舉行的特訓營。

 

一天，教練交給他一封電報，

當年輕人展讀時，馬上呆若木雞。

他艱難地開口：「教練，我的父親早上過世了，今天的練習我可以請假嗎？」

教練輕輕環住他的肩膀說：

「撐下去，孩子，現在回去也於事無補，等到星期六比賽完再走吧。」

比賽一開始，他們便居於弱勢，到第三節已輸了10分。

 

年輕人悄悄溜進更衣室，換上裝備。

「教練，請讓我上場，我已經準備好了，」年輕人懇求。

禁不住他一再請求，加上對年輕人沒趕回去照料父親後事的歉疚，

教練決定死馬當活馬醫：「好，你去吧！」

年輕人上場不久，全場開始為這個無名小卒目瞪口呆。

他發揮多年苦練的實力，像個巨星般馳騁在球場上。

不但很快替球隊追平分數，並在比賽最後幾分鐘攔截對方，轉而達陣成功，贏得比賽。

所有球迷都為他精彩的表現如痴如狂，隊友將他扛在肩上環繞全場，

接受英雄式的喝采。

 

曲終人散，一切喧鬧平息，教練發現年輕人獨自站在休息室的角落。

他上前詢問：「孩子，我真不敢相信，這實在太不可思議了，

告訴我，你到底怎麼辦到的？」

年輕人看著教練，淚水盈眶：

「教練，你知道我爸爸過世了，但你可曉得他是個瞎子！」

他擠出微笑，哽咽地說：

「老爸他從未錯過我的任何一場比賽，但今天卻是他第一次看得到我上場，

所以我一定要證明給他看，我做得到！」

資料來源：臺北巿健康與護理學科召集學校

哈佛大學今年最受歡迎的一堂課

猜猜看，哈佛大學今年最受歡迎的是那一堂課？

答對了嗎？

最夯的選修課是「幸福課」，

聽課人數超過了王牌課《經濟學導論》。

而教這門課的是一位名不見經傳的年輕講師，名叫泰勒‧本－沙哈爾。

泰勒‧本－沙哈爾自稱是一個害羞、內向的人。

「在哈佛，我第一次教授積極心理學課時，

只有8個學生報名，其中，還有2人中途退課。

第二次，我有近400名學生。

到了第三次，當學生數目達到850人時，上課更多的是讓我感到緊張和不安。

特別是當學生的家長、爺爺奶奶和那些媒體的朋友們，

開始出現在我課堂上的時侯。」

我們來到這個世上，到底追求什麼才是最重要的？

他堅定地認為：

幸福感是衡量人生的唯一標準，是所有目標的最終目標。

「人們衡量商業成就時，標準是錢。用錢去評估資產和債務、利潤和虧損，

所有與錢無關的都不會被考慮進去，金錢是最高的財富。

但是我認為，人生與商業一樣，也有盈利和虧損。」

「具體地說，在看待自己的生命時，可以把負面情緒當作?

把正面情緒當作收入。

當正面情緒多於負面情緒時，我們在幸福這一『至高財富』上就盈利了。」

所以幸福，應該是快樂與意義的結合！

一個幸福的人，必須有一個明確的、

可以帶來快樂和意義的目標，然後努力地去追求。

真正快樂的人，會在自己覺得有意義的生活方式裡，享受它的點點滴滴。」

 

 

本－沙哈爾希望他的學生，學會接受自己，不要忽略自己所擁有的獨特性；

要擺脫「完美主義」，要「學會失敗」。

本－沙哈爾還為學生簡化出10條小貼紙：

1：遵從你內心的熱情。

選擇對你有意義並且能讓你快樂的課，不要只是為了輕鬆地拿一個A而選課，

或選你朋友上的課，或是別人認為你應該上的課。

2：多和朋友們在一起。

不要被日常工作纏身，親密的人際關係，是你幸福感的信號，最有可能為你帶來幸福。

3：學會失敗。

成功沒有捷徑，歷史上有成就的人，總是敢於行動，也會經常失敗。

不要讓對失敗的恐懼，絆住你嘗試新事物的腳步。

4：接受自己全然為人。

失望、煩亂、悲傷是人性的一部分。接納這些，並把它們當成自然之事，

允許自己偶爾的失落和傷感。

然後問問自己，能做些什麼來讓自己感覺好過一點。

5：簡化生活。

更多並不總代表更好，好事多了，不一定有利。

你選了太多的課嗎？參加了太多的活動嗎？應求精而不在多。

6：有規律地鍛煉。

體育運動是你生活中最重要的事情之一。

每週只要3次，每次只要30分鐘， 就能大大改善你的身心健康。

7：睡眠。

雖然有時「熬通宵」是不可避免的，

但每天7到9小時的睡眠是一筆非常棒的投資。

這樣，在醒著的時候，你會更有效率、更有創造力，也會更開心。

8．慷慨。

現在，你的錢包裡可能沒有太多錢，你也沒有太多時間。

但這並不意味著你無法助人。

「給予」和「接受」是一件事的兩個面。

當我們幫助別人時，我們也在幫助自己；

當我們幫助自己時，也是在間接地幫助他人。

9：勇敢。

勇氣並不是不恐懼，而是心懷恐懼，仍依然向前。

10：表達感激。

生活中，不要把你的家人、朋友、健康、教育等這一切當成理所當然的。

它們都是你回味無窮的禮物。

記錄他人的點滴恩惠，始終保持感恩之心。

每天或至少每週一次，請你把它們記下來。

資料來源：臺北巿健康與護理學科召集學校

最近藉由一位美國籍的出家師父（monk），得到很有趣的經驗。 

特別是他叫我舉起蕃茄汁跟他說話的經驗

我們約在一家茶館（tea house），用英文談論著心經（HeartSutra），

師父用英文跟我解釋因果（cause andeffect）、

輪迴（reincarnation）這些事情，這都還不稀奇。

有趣的事情在後頭呢！師父一聽完我跟他提到的個人煩惱的時候，

他索性要我左手提起他剛買的三罐番茄汁，

一邊提著，一邊跟他說話。

 

可想而知，我左手感覺到疲勞的程度，跟時間成了正比。

也懊惱著為何師父要我一邊提著三罐蕃茄汁，一邊跟他說話。

受不了這樣的酸楚，我自行把左手放下，

卻聽到師父跟我說：「Hold it up, and keep talking to me.」，

聽到這樣的話，心理不免起了疑心，

我手提的那麼酸，為何不讓我放下手上的重物，

輕鬆地與他對談？

 

約莫過了15分鐘，我的左手實在承受不住了，

才聽見師父跟我說：「Now you can put it down.」。

看著我狐疑的臉，師父居然笑了出來。

「你不喜歡提著重物跟我說話，

為何你卻喜歡帶著煩惱來跟我說話，

過著你的生活呢？

手酸了，放下就好，對待煩惱，不也是這樣？

或是這些煩惱就像是那些番茄汁一樣，

是你自己用手把它們給舉起來的呢？」 

有趣的經驗，對吧？

 

請大家開始練習，一手舉起有重量的東西，一邊想著事情。

手酸了，自然會放下手上的東西，

看看有一天，會不會也學到，心理累了，就把心事給放下來。

 

資料來源：臺北巿健康與護理學科召集學校

有一位董事長處理好文件從董事長室步出來，

時間已經很晚。  

所有的職員已經下班回家，

只看到清潔工很認真地跪著擦地板。

董事長看他工作認真又仔細，  

很高興地走過去拍拍他肩膀慰問： 

「兄弟，好好幹！像你這般認真工作，  

有一天你也可以當老闆。」  

清潔工站了起來，  

感動得熱淚盈眶向董事長鞠躬， 

感傷地說：  

「謝謝董事長，也請您要好好幹， 

因為我以前也是董事長。」

 

＊＊您能體會這位清潔工和董事長的心境嗎？  

處在多變的時代，可有時時存有危機意識？

 資料來源：臺北巿健康與護理學科召集學校 

歐洲一個專門研究動物的機構中， 

有位教授負責研究「雞」， 

他很用心地觀察各種雞類的生活形態。  

有一天，他在樹林裡發現一隻山雉生了好多蛋， 

就悄悄地拿了幾個蛋帶回去。 

剛好有一隻母雞也生蛋了， 

他把母雞生的蛋取走，換上山雉的蛋。 

母雞看到蛋不一樣，猶豫了一下， 

但是很快地就去孵這些蛋， 

既溫柔又謹慎，好像在孵自己的蛋一樣。 

 

經過一段時間，小山雉破殼而出， 

母雞帶牠們到樹林裡，自己用爪子將土撥開， 

尋找土和樹根之間的小蟲， 

然後咕咕地叫著那些小山雉來吃。 

教授看了好驚訝！  

因為以前這隻母雞生的小雞， 

都是餵食人造飼料； 

這一次，母雞居然知道小山雉不吃飼料， 

只吃自然界中的食物。 

 

教授又拿了一些鴨蛋讓母雞孵化， 

母雞一樣耐心地把鴨蛋孵化成小鴨， 

然後帶著小鴨到水池邊，讓小鴨在水裡游泳。  

這兩件事讓教授明白一個道理─  

人類認為愚蠢、沒有感情的雞，其實是既有愛心、又有智慧！ 

牠僅僅幫忙孵蛋就能瞭解新生命的習性， 

並帶領牠們學習上帝賦予新生命不同的生存技巧。 

牠們都能如此，更何況是我們， 

有著不同的個性、習慣、觀念。  

但是我們往往會要求鴨學雞鳴， 

山雉學雞吃人工飼料，  

強迫他人按自己的意思走。

 

往往人與人之間的誤會、衝突，源自於此。 

一個團體能否和諧安定，關鍵就在於團體中的個體，  

能否相互尊重、包容，以慈悲的胸懷彼此扶持， 

而非相互計較、埋怨； 

以清淨的智慧化解紛爭，而非任由無明的情緒蔓延。

 

一隻母雞能夠以愛心和智慧， 

對待外形和生活習性皆與自己不同的異類， 

身為人類的我們，只要肯用心， 

當然也能以「知足、感恩、善解、包容」彼此相待。

 資料來源：臺北巿健康與護理學科召集學校

兩年前我動筆寫自傳時，參考過去的資料，發現30多年前寫的博士論文，很少看得懂；再看過去的大學工程教科書，也很少看得懂。我發現，一個人在學校學的東西，大學畢業後，前5年約用得到學校 學的20％， 以後便絕少用得到。大文豪海明威說：「年輕時住過巴黎，它會一生跟著你，有如一場可帶走的盛宴。」這句話用來形容我前後21年的學校學習生涯，算是十分適當。

 

學校是培養「求知心」及「學習的習慣」；再者，是培養「思考能力」。求知心及學習習慣是兩項基本，在學校裡若沒能培養前兩項，便完全是浪費時間。至於思考的 能力，是內部化及整理的能力，讓你往後可做些與他人不同的事。中國古語常說的「活到老，學到老」，並不是我認同的終生學習。因為，終生學習必需具備三項要 素：有目標、有紀律、有計畫。

要時時跟得上行業
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終生學習的目標可分為短、長期，舉例來說，不論是醫生、科學家、半導體業，都要跟得上行業。我一直在半導體業，因此我的目標，便是跟上半導體業的發展。一開始我在技術的領域，就是以跟上技術為目標；後來轉往業務發展，目標就定在跟上半導體業務。
30年前或40年前畢業的銀行家，只需面對存、放款，發行政府公債、賺差價，業務很簡單。當時，美國的銀行家每天下午3點鐘就可打高爾夫球。現的銀行受世 界金融的影響，再加上Internet發展的影響更大。若不能保持跟上新的發展，職業、工作不會超過10年、15年，便已脫節；而科技、工程領域則是更快 失業。
我畢業時，不認識Transistor（電晶體）這個字，當時也很少人認識。過幾年後，半導體業的人全都知道電晶體。知識很快地前進，但我一輩子跟上半導體潮流。

立短期目標先充實
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終生學習的短期目標，可以與興趣、工作職務調動結合。一個技術、或研發的人，升職為經理時，便需要涉獵財務、行銷。如果不懂，就要立個短期目標，在半年學習內相關的財務、行銷，才能在新位子上完全發揮。
我發現，法王路易14及與清朝的康熙皇帝，兩人幾乎同時，都是盛世，但都不知對方的存在，因國情不同，後來發展也不同。這引起我的興趣，因此花幾個月的時 間研讀兩人的歷史。聽馬勒的音樂，對有音樂底子的人，也是花幾個月就可成為專家。若是貝多芬，就至少要花2年的時間鑽研。
我在美國住了30多年，然後回來台灣14年。回來之初，喜歡看中文報，也經常接觸中國社會，但仍不熟悉。於是立了個短期目標，要在2年內充份了解台灣的政 治及經濟。後來發現，這個野心太大，便延長3年。然而，到現在還是不太了解，這項短期目標就變成了我的終生目標。

專心聽比說更重要
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終生學習的第二個要素是「紀律」。我認為「專心聽」要比說更重要。一個人的學習，能否達到100％的效率，與是否專心聽有關。提高聽的效率之外，還得內部消化（Internalized）。我隨身都會攜帶一個小記事本，這是為了知己知彼，隨時注意客戶的財務報表。
我並且會把重委的資料和資訊記在案頭的標準型筆記本上，一個月或二週一次，我的經驗是可記下所有的重點。當我與客戶談話時，客戶往往驚訝為何我知道這麼多 事，這是因為我終生學習是有紀律的。好的終生學習，絕對會影響生活習慣。我年輕時每天看書4小時，現在2小時，周六、周日兩天加起來也有8、9個小時看 書、聽音樂，所以不熱衷應酬。我每天在跑步機上跑步半小時，運動量相當打高爾夫好幾倍。

選擇交往接觸的人
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終身學習的最後一個要素就是有計畫，否則就會事倍功半。要與誰說話，更是要有計畫，所接觸的人更會影響自己的生活。我對經濟、趨勢有興趣，所交朋友就鎖定是學術界、經濟界的人，不過自己要有料，選定一些有利學習的場合。
生活習慣與接觸的人也要訂定一個方向。每年要回學校充電即使很忙，一年也應抽出一、二個星期的時間，到學校聽課；或是聽5到10次的研討會，要嚴肅地做筆記，才能學到東西。學校是培養一個人的求知心、習慣及思考能力的地方。
一所好學校的定義是師資好、設施好。我反而覺得這是其次；同學才是培養一個人思考、學習的最大助力。有人4、50歲了，還喜歡說出自某某名校，我覺得奇怪，他們把學校的那幾年當成生命的巔峰，其實他出了校門便已開始走下坡路了。

 資料來源：躲在排球場角落畫圈圈