一、國民中學、國民小學就課程階段之定義 依據教育部頒「國民中學課程標準總綱」中規定：九年國民教育分為兩個階段，前段六年為國民小學、後段三年為國民中學，其課程編制採九年一貫之精神。 二、學校的內容 一所學校包括全部校舍〈建築物〉、運動場、庭園、以及其附屬設備等幾部分。其中校舍又分普通教室、專科教室、辦公大樓、圖書館及廁所、樓梯間等，種類很多。 三、學校空間 （一）以建築主體區分 1.內部空間：教室、辦公室、活動中心、樓梯、廁所等。 2.外部空間：運動場、庭園、道路、停車場等。 3.半室外空間：平台、走廊、樓梯、陽台等。 （二）以功能區分 1.行政區；2.教學區；3.活動區；4.休憩區；5.服務區；6.通道區；7.特教區；8.幼稚園；9.其它。 四、學校環境之特性 （一）一所學校人數少則幾百人，多則幾千人，師生活動人數眾多。 （二）建築群配置，配置形式多樣性。大多非獨棟建築物，而是幾棟建築物的組合。 （三）學校面積大，區隔多，環境較一般公共建築物複雜。 （四）停車場、廣場、庭園、運動場等開放空間多，部分建築物有時也屬半開放性。 （五）一般學校除了正門為主要出入口外，尚有側門、後門等次要、服務之出入口。 （六）國中、國小多為低樓層建築物，法規規定建築物六層樓以上才需設置電梯，學校大多為四、五層 樓建築，多數未設置電梯。 （七）學校建築物、活動空間以步道或走廊通連，動線較一般公共建築物長、複雜且多分歧。 （八）有時因地形關係、機能需求或創造變化等，校園內空間存在有大高差或小高差。 （九）一般國小、國中為充分利用地下室空間，均提高一樓樓地板面，以利地下室開設窗戶增加通風、 採光。 （十）為增加廁所數量，一般學校廁所空間狹隘，部分廁所並有高低差處。 （十一）一般學校在大門口處設置校警室（傳達室），管制門禁。 （十二）國小、國中為學區制，學校離住家不遠，學童上學方便。且國小、國中校園設施也開放社區使 用。 （十三）部分學校成立時間悠久，建築物老舊障礙多。 （十四）有些學校之環境，屬山坡地形。 （十五）除整體規劃之學校外，大部分學校均依需求不定期分區規劃增進建築物。 （十六）校區四周、庭園內及建築物邊多設排水溝。 （十七）部分學校辦理營養午餐有設置餐車升降機。 （十八）新設計建築物只有主要出入口處設有階梯，及斜坡道，通往庭園之次要出入口處只有階梯而無 斜坡道。 綜合上述，學校為幅員遼闊且環境複雜，對行動不便者而言是相當辛苦的。 |
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環境特性與無障礙環境需求重點 |