罗老师（在包头EET）已在中国任英语教师近7年. 他的教学风格不同于中教也不同于其他外教——他自成一派的教学非常成功。

在中国的7年英语教学过程中，罗老师总结出很多经验。比如：

当罗老师教授英语口语的时候，他同时传授在大学英语写作课程中运用到的的同样的技巧。（说和写运用的是同样的技巧。）

 

 

他教学生如何以常规的速度听英语。他教学生如何分辨连读的单词。他教学生如何听懂整个谈话——不只是关键词。他教会学生遵循上下文的逻辑联系。

 

他教会学生在没有事先了解话题的情况下，如何进行即兴发言、小组讨论。他以各种方式做到这点，设计好强制学生去听、思考，并明白发生正在他们周围的谈话。
他先强制学生用汉语讨论大量的话题，以便针对话题他们可以形成一些观念。
然后他会强制学生用英语互相讨论他们的观点，以便他们可以一起找到用恰当的英语表达方式来解释他们的观点。
然后他会强制来自不同小组的学生在全班面前互相讨论。在这期间，他纠正他们的语法、发音和语调。在这期间他还会纠正学生运用英语时在英语文化方面犯的错误。
他不允许学生用汉语讨论话题即只有一个学生写出英语翻译，其他每个人进行记忆。学生们必须变得熟 悉将英语的说和思考同步进行。

 

在口语课的最一开始，学生也要做好写作工作。这种写作是作为创造用有效信息回答的一种形式。在语法上（写作课中），提供有信息的回答被称作“复合句”。
罗老师首先教学生运用更完整的英语表达方式。当学生们通过说英语已经学会这样做后，接下来他会教他们以同样方式进行写作。
然而，在他教他们完成写作之前，他先教他们写作技巧。这些同样的技巧在英语口语中也会运用到，但并没有很多人认识到这一点。一旦他开始在写作课中传授这种技巧，学生们就会领悟到。

换句话说，他会教学生如何把好的想法和设计甚好的文章用英语表达的高级形式反映出来。

 

在口语课的最一开始，与听力和写作比较，学生始终在读英语。在这期间，学生始终都会接收到新的单词介绍，发音得到纠正;学会说英语的恰当语调，学会如何按正常说英语的方式读英语。
罗老师用的什么资料？
罗老师在课上运用大量不同的材料，但实际教学的最好资料就是他本人。如果你能很轻松的阅读英语，那么你可以去查找这篇文章  this article 并在网上搜到所有有关罗老师的课程。

Lao Laoshi uses a lot of different materials in class, but the actual teaching material is his own. If you can read English easily, then you can go to this article and find all of Luo Laoshi's lessons on the internet.

 

 

 

 

这些高阶英语教育课程是为那些期望全面提升英语能力以便有能力有信心说、写英语，并在一个英语环境中工作的学生们准备的。

这些课程是为那些甘愿通过自身刻苦努力来学习、进步的人们准备的。外国人并不神奇。如果你不刻苦学习，那么就是在一个外教的课堂上也没意义。

罗老师的教学风格充满多变和活力、提供大量信息、有趣的并且最重要的是，它会开启学生的智慧去认识到说好英语写好英文是多么容易的事情。

 

 

学生要带写作书、笔，最重要的是，每节课带字典。

课程由120个小时“课内”教学和练习组成。

 

 

 

 

 

这种课（据很多人的反应）将会是一种昂贵的课程。

然而，这样的课会很密集、集中进行技巧的学习，并且注重互动。

不刻苦努力的学生有时会离开课堂，他们认为这样的课堂是在浪费时间或金钱。
许多学生惊奇于他们能如此迅速的提到了自身的英语技能，随后会迸发出渴求更大进步的愿望。

接下来请阅读关于曾经的学员的内容 通过这种课程获益匪浅的学生